การประยุกต์ใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ทางพลศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เกมคือกิจกรรมที่ผู้สอนหรือผู้นำเกมได้กำหนดเงื่อนไขและวิธีการเล่น เพื่อให้ผู้เข้าร่วมเกิดการเรียนรู้ที่ดีอย่างมีเป้าหมาย เช่น เพื่อให้เกิดความสนุกสนาน เกิดการเคลื่อนไหวและการออกกำลังกาย มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก เกิดความสมัครสมานสามัคคี ได้รับปลูกฝังทางด้านการเคารพกฎและกติกา มีน้ำใจนักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย โดยในการจัดการเรียนรู้ทางพลศึกษาครูผู้สอนสามารถประยุกต์และสอดแทรกกิจกรรมที่เป็นเกมส่งเสริมสมรรถภาพทางกาย เกมนำไปสู่กีฬา เกมผลัด เกมการเคลื่อนไหวร่างกาย เกมกลุ่มสัมพันธ์ เกมผู้นำ และเกมนันทนาการ เข้ากับลำดับขั้นตอนของการจัดกระบวนการเรียนรู้ในคาบเรียน สอดคล้องกับเนื้อหาหลักของแต่ละประเภทกีฬาและเป็นไปตามตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตร ทั้งนี้การประยุกต์ใช้เกมในการจัดการเรียนรู้ทางพลศึกษา มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถภาพร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์ และมีทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี รู้จักการเรียนรู้ด้วยวิธีลงมือปฏิบัติ สามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขด้วยการมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี เรียนรู้ขีดจำกัดความสามารถของตนเองและสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้อยู่เสมอ
Article Details
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Chatzipanteli, A. (2014). A tactical-game approach and enhancement of metacognitive behaviour in elementary school students. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(2), 1-16.
Inlakorn, S. (2011). Thēknikwithīkān lænawatkam thīchaičhatkitkamkānrīankānsō̜n thīnēnnakrīanpensūnklāng [Techniques, methods, and innovations used to organize student-centered teaching and learning activities]. Ubonratchathani: UbonKit Offset Printing.
Kulthawatwichai, T. (2011). Kānnanthanākān [Recreation]. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University.
Kuna-apisit, W. (1996). Kānsō̜nphonlasưksā [Physical Education Teaching]. Company pimdee.
Panakul, S. et al. (2013). Laksūtlækānčhatkānrīanrū [Curriculum and Learning Management]. 3rd edition. Publisher of Ramkhamhaeng University.
Pianchob, T. (2018). Rūambotkhwāmkīaokappradchaya lakkān withīsō̜nlækānwat phư̄apramœ̄nphonthāngphonlasưksā [Collection of articles about philosophy, principles, teaching methods, and measurement for assessment in physical education]. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University.
Poompak, C. et al. (2009). Khūmư̄khrū phǣnkānčhatkānrīanrū klumsārakānrīanrū suksưksālæphonlasưksā tāmlaksūtkǣnklāngkānsưksānaphư̄nthān phutthasakrāt sō̜ngphanhārō̜ihāsipʻet [Teacher Manual, Learning Management Plan, Health Education and Physical Education According to the core curriculum of basic education, 2008]. Bangkok: Thaiwattanapanich Printing Co., Ltd.
Soonchan, R. (2018). Phonlakārotʻonyimnātsatik dūaiwithīsō̜nbǣpthēktikkhō̜n tāmkānraprūkhō̜ngphūrīan [The effect of gymnastics teaching by using tactics as perceived by students]. Institute of Physical Education Chaiyaphum Campus.
Sports Authority of Thailand. (2007). Laksūtphūfưksō̜nkīlāfandāpradapsūng [Advanced Fencing Trainer Course]. Bangkok: Drokbia Printing house.
Supaporn, S. (2013). Phonkrathopkhō̜ngkānsō̜nthēnnit dūaiwithīsō̜n bǣpthǣktikhō̜n lækānsō̜nbǣpdōitrong [The impact of learning tennis through tactical game approach and direct teaching]. Journal of Faculty of Physical Education, 16(1), 20-34.
