คุณลักษณะของผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาที่มีอิทธิพลต่อความทุ่มเทในการทำงานของบุคลากรทางการศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 2) ศึกษาระดับความทุ่มเทในการทำงานของบุคลากรทางการศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 และ 3) หาความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาและความทุ่มเทในการทำงานของบุคลากรทางการศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 แล้วนำผลที่ได้มาสร้างสมการพยากรณ์ความทุ่มเทในการทำงานเพื่อกำหนดคุณลักษณะของผู้บริหารที่มีสมรรถนะสูงในยุคไทยแลนด์ 4.0 การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธีทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพโดยมีประชากรศึกษาเป็นอาจารย์และบุคลากรในสถาบันอุดมศึกษาในประเทศไทย เครื่องมือในการวิจัยเชิงปริมาณเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และเชิงคุณภาพเป็นแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้โปรแกรมสถิติสำเร็จรูปทางสังคมศาสตร์โดยการแจกแจงค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณโดยวิธีสเตปไวซ์ ส่วนเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) คุณลักษณะของผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 อยู่ในระดับมาก 2) ความทุ่มเทในการทำงานของบุคลากรทางการศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 อยู่ในระดับมาก และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาและความทุ่มเทในการทำงานของบุคลากรทางการศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลาง สมการพยากรณ์ที่มีอิทธิพลต่อความทุ่มเทในการทำงานของบุคลากรทางการศึกษา ได้แก่ คุณลักษณะของผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาด้านความซื่อสัตย์สุจริต เสียสละ และอุทิศตน ด้านทักษะภาวะผู้นำทางวิชาการยุคใหม่ และด้านสมรรถนะการเป็นผู้นำมืออาชีพ ผลการวิจัยสามารถนำไปใช้พัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาเพื่อสร้างผู้บริหารมืออาชีพที่มีคุณภาพตามแผนพัฒนากำลังคนสมรรถนะสูงของชาติต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Hiatt, J. and Creasey, T. (2012). Change Management: The People Side of Change. Prosci Learning Center Publications. 3-5.
Kouzes, M. J. and Posner, Z. B. (2012). The Leadership Challenge: How to Make Extraordinary Things Happen in Organizations. Fifth Edition, Jossy-Bass. San Francisco, USA. 12-15.
Mart, C. T. (2013). A Passionate Teacher: Teacher Commitment and Dedication to Student Learning. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 2(1), 437-442.
Office of the Higher Education Commission. (2019). bukkhalākō̜n thāngkān sưksā nai sathāban ʻudomsưksā čhamnūan nưngrō̜ihāsiphok sathāban [Educational personnel in 156 higher education institutions]. Retrieved from http://www.data3.mua.go.th/dataS.
Phakamach, P. and Prasongsang, C. (2018). khunnalaksana khō̜ng phūbō̜rihān sathāban kān ʻāchīwasưksā thī mī ʻitthiphon tō̜ khwām thumthē nai kān ngān khō̜ng bukkhalākō̜n thāngkān sưksā nai phāk tawanʻō̜k khō̜ng prathēt Thai [The Characteristic of Vocational Education Administrators Affecting Dedication to Work of Educational Personnel in Eastern Region of Thailand]. 8th National and International Conference on Humanities and Social Sciences, Prince of Songkhla University, Phuket Campus, November 30, 2018. 256-264.
Santhong, N. (2015). phū nam thī nā rak læ chư̄n chō̜p [Like and Love Director] Bangkok: Think Beyond Book. 1-3.
Suntrayuth, T. (2009). čhittawitthayā kānčhatkān : lakkān kānnam pai chai ngān læ kō̜ranī sưksā [Psychology Management: Principle, Applications and Case Study]. Bangkok: Natikul Publisher. 23-24.
Tungpetchdecho, P. (2015). čhit winyān khwāmpen khrū kap khwām kāonā nai ʻāchīp thī phayākō̜n khwām thumthē nai kānthamngān khō̜ng khrū [Techer Psychology and Work Progressive for Teacher Dedication Predictor]. Journal of Chandrakasem Sarn. 21(40), 79-88.
