THE STUDY OF MERIT AND ETHNICS DEVELOPMENT FOR TEACHER OF PROFESSORS IN THE FACULTY OF EDUCATION IN UNIVERSITY ROI-KHEAN-SARN-SIN PROVINCE GROUP
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study and consistent the study of merit and ethnics development for teacher in the faculty of education in university ROI-KHEAN-SARN-SIN province group. Population by gender, education, and work experience, the sample is professor in the faculty of education in university ROI-KHEAN-SARN-SIN province group. The 242 teacher selected by Purposive sampling. The researchers conducted three phases: 1) to study and explore the basics of ethics for teachers, university ROI-KHEAN-SARN-SIN province group, 2) development and Tools for data collection include rating scale questionnaire, 3) to collect data from Tools for data collection include rating scale questionnaire. Statistics used in data analysis include Arithmetic Mean, standard deviation, Median, Mode and Interquartile Range.
The results indicated that:
1. The study of merit and ethnics development for teacher in the faculty of education in university ROI-KHEAN-SARN-SIN province group. The overall level of morality and morality of the teachers was found to be high.
2. Merit and Ethnics development for teacher are consistent (IR. ≤ 1.50; Mo. – Md. ≤ 1.00) (1) the truth, (2) use of intelligence to solve problems, (3) kindness, (4) consciousness, (5) heedfulness, (6) honesty, (7) industrious, and (8) conscience.
Article Details
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
References
คชกรณ์ บัวคำ และคณะ. (2558). แนวทางการพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรมของครูสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต ฉบับที่ 15 ตุลาคม-ธันวาคม 2558. สืบค้นจาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/buajead-ubru/article/view/62862/51665
ธงชัย สมบูรณ์. (2557). เป็นอยู่และดำรงอยู่ของครูไทย : อิทธิพลจากปริบทของรัฐชาติไทยแลนด์ 4.0. บทความวิชาการคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยรามคำแหง. สืบค้นจาก https://www.edu.ru.ac.th/index.php/2015-01-05-04-42-21.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). วิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
บุญมี แท่นแก้ว. (2552). จริยธรรมกับชีวิต. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
ยนต์ ชุ่มจิต. (2553). ความเป็นครู. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : โอเดียสโตร์.
วารุณี ทีนา. (2551). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านการเรียนรู้อย่างมีความสุขของผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวิจัยและประเมินผลการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). พระราชบัญญัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักบริหารยุทธศาสตร์กลุ่มจังหวัด “ร้อยแก่นสารสินธุ์”. (2556). แผนยุทธศาสตร์กลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลางร้อยเอ็ด – ขอนแก่น – มหาสารคาม – กาฬสินธุ์ “กลุ่มร้อยแก่นสารสินธุ์”. สืบค้นจาก https://www.pad.moi.go.th/index.php?option=com_ content&task =view&id=216&Itemid=439.
สมาน อัศวภูมิ. (2557). “The Elements of Moral Philosophy” by James Rachels and Stuart Rachels. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต ฉบับที่ 14 มิถุนายน – กันยายน 2557. สืบค้นจาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/buajead-ubru/issue/view/5900.
อัจฉราลักษณ์ วิเศษ. (2556). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณธรรมจริยธรรมของครูพลศึกษา. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วิทยาการสังคมและการจัดการระบบสุขภาพ, บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.