A Development of Activity-Based Learning Activity to Enhance Climate Change Awareness for Grade 7 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to construct and determine the efficiency of activity-based learning activity to enhance climate change awareness for grade 7 students according to the 75/75 criteria, 2) to study climate change awareness after organizing activity-based learning activity, 3) to compare the ability of climate change awareness before and after studying by using activity-based learning activity. This research was carried out by research and development methodology. The participants consisted of 41 Grade 7 students, who were selected through Simple random sampling technique from Bangrakamwittayasuksa School in the first semesters of 2022 academic year. The research tools were interview forms, activity-based learning activity, lesson plans, the climate change awareness test, and the climate change awareness interview. The statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation and t-test dependent and content analysis. The results showed that; 1) The learning activities by activity-based learning had 4 developed activities, namely, 1) Stimulate Awareness 2) Practice on activities 3) Reflect on Learning and 4) Evaluated. The results of the research were as follows: 1) The results of assessment were suitable at according to the specified criteria(E1/E2 = 76.91/76.08) 2) The students had climate change awareness at a high level after studying with activity-based learning activity and 3) The students climate change awareness score was higher after the study than before. with statistical significance at the .05 level
Article Details
References
กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม. (2563). คู่มือกิจกรรมสิ่งแวดล้อมศึกษาการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ. ออนไลน์. สืบค้น 29 ธันวาคม 2564.แหล่งที่มา: https://actionforclimate.deqp.go.th/ wp-content/uploads /2021/03/CCManual-compress.pdf.
กรมอุตุนิยมวิทยา. (2566). การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ. ออนไลน์. สืบค้น 16 ธันวาคม 2564. แหล่งที่มา: http://climate. tmd.go.th/content/article/9.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์และการเกษตรแห่งประเทศไทย.
กองกฎหมายต่างประเทศ สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2563). พัฒนาการทางกฎหมายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ. ออนไลน์. สืบค้น 29 ธันวาคม 2564. แหล่งที่มา: https:// lawforasean. krisdika.go.th/File/files/Climate%20Change.pdf.
คณะที่ปรึกษาของสภาความมั่นคงแห่งชาติด้านความมั่นคงภายในและระหว่างประเทศ. (2565). Climate Change การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและผลกระทบในมิติด้านความมั้นคง. วารสารมุมมองความมั่นคง. 9, 5-22.
ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. (2542). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ Research methodology in behavioral sciences and social sciences. อุบลราชธานี: คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏอุบลราชธานี.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2558). การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์คำสมัย.
วิชญาดา นวนิจบำรุง และ สลา สามิภักดิ์. (2562). ความเชื่อของครูวิทยาศาสตร์: ทบทวนวรรณกรรม และ แนวทางการศึกษา. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 10 (2), 300-314.
ศศิธร ลิจันทร์พร. (2556). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเป็นฐานโดยใช้แอพพลิเคชั่นเพื่อการศึกษาบนอุปกรณ์สื่อสารเคลื่อนที่เพื่อส่งเสริมความมีวินัยของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย (ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่. (2563). คู่มือการจัดกิจกรรมสิ่งแวดล้อมศึกษาในโรงเรียน. ออนไลน์. สืบค้น 30 ธันวาคม 2564. แหล่งที่มา: https://cmi4.go.th/group/ supervision/wp-content/uploads/2020/06/คู่มือสิ่งแวดล้อมศึกษาปรับ-1.pdf
สุชิรา มีอาษา. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานร่วมกับระบบพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
องค์การอนามัยโลก (WHO). (2562). การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ. ออนไลน์. สืบค้น 20 ธันวาคม 2565. แหล่งที่มา: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/climate-change-and-health.
Answer, F. (2019). Activity-Based Teaching, Student Motivation and Academic Achievement. Journal of Education and Educational Development. 6 (1). 154-170. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1216784.pdf.
Eckstein, D., Künzel, V., Schäfer, L.. (2021). GLOBAL CLIMATE RISK INDEX 2021. Germany: Germanwatch e.V. Retrieved form https://reliefweb.int/at tachments/b6a6928e-214a-3398-bc01-1460f32bb3ad/Global%20Climate% 20Risk%20 Index%202021_1.pdf.
Fallon, E. (2013). An Activity-based Approach to the Learning and Teaching of Research Methods: Measuring Student Engagement and Learning. Irish Journal of Academic Practice. 2 (2), 1-24. doi:10.21427/D7Q72W.
Lakshmi, A. (2007). Activity based learning a report on an Innovative Method in Tamil Nadu. Retrieved form http://www.ssa.tn.nic.in/Docu/ABL-Report-by-Dr.Anandhalakshmi.pdf.
Magulod Jr, C. G. (2018). Climate change awareness and environmental attitude of college students in one campus of a State University in the Philippines. Journal of Biodiversity and Environmental Sciences (JBES). 12 (2), 211-220. Retrieved from file:///C:/Users/Dell/Downloads/JBES-Vol-12-No-2-p-211-220%20(2).pdf.
NCSALL. (2006). Activity-based Instruction: Why and How. Retrieved from www.ncsall.net/fileadmin/resources/teach/GED_inst.pdf.
OECD. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving. PISA: Paris OECD Publishing. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1787/97892642818 20-en.
Pasha, S. (2016). An activity-based learning model for teaching of soft skills to prospective teachers. Pakistan Journal of Social Sciences. 36 (2), 1265-1279. Retrieved form https://www.bzu.edu.pk/PJSS/Vol36No 22016/PJSS-Vol36-No2-56.pdf.
Trott, D. C. (2019). Children’s constructive climate change engagement: Empowering awareness, agency, and action. Environmental Education Research, 1-23. Retrieved form doi:10.1080/13504622.2019.1675594.
