Behaviour of School Administrators
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article wants to present about the behavior of school administrators. With the objective to study the behavior of the education administrators, which is considered an important factor that will make the educational management of the school achieve the goals of the school, as detailed in the contents of the good administrator must have Behavior as follows
(1) personal habits, executives must have a stable mood Have a good personality be yourself Creative Have the power to work Has a steadfast and emotional control
(2) mental performance Have cognition, have good education Have technical knowledge Can analyze the situation at the regional level well Be fair Know contact expressions Talk eloquently and with imagination.
(2) Social skills By being able to motivate and recommend others, be friends and be helpful to others Accepted by other people Be quick about social situations, dare to face problems and consider, develop subordinate people, have the ability to be a leader that will make the people together as a team. For mutual cooperation in the work
(4) Physical characteristics are those who are capable of completing work and persons with disabilities that may result in absenteeism Or unable to perform their duties fully
5) Attitude. There is a positive attitude towards adjustment in relation to work status. Wanted Have a good temper Have a positive attitude towards work and colleagues Being honest and trusting in yourself and being trusted with colleagues.
Article Details
References
ชุดา จิตพิทักษ์. (2525).พฤติกรรมศาสตร์เบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สารมวลชน.
ธงชัย สันติวงษ์.(2525). พฤติกรรมบุคคลในองค์การ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิชย์.
_________. (2542).องค์การและบริหาร. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิชย์.
ธวัชชัย เปรมปรีดิ์.(2542). ปัจจัยที่จำเป็นในการบริหารโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: อักษรไทย.
ธีระ รุญเจริญ.(2546). การบริหารโรงเรียนยุคปฏิรูปการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: บริษัทสำนักพิมพ์ข้าวฟ่าง จำกัด.
นิพนธ์ กินาวงศ์.(2542). หลักการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. พิษณุโลก: ตระกูลไทย.
นพพงษ์ บุญจิตราดุลย์.(2540). ก้าวเข้าสู่ผู้บริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บพิธการ พิมพ์.
บุญทัน ดอกไธสง.(2529). พฤติกรรมสู่ความเป็นเลิศ. กรุงเทพมหานคร: เอสแอนด์จีกราฟฟิก.
ประภาเพ็ญ สุวรรณ.(2527). “การศึกษาพฤติกรรมสุขภาพ”. คณะสาธารณสุขศาสตร์: มหาวิทยาลัยมหิดล.
ปัญญา แก้วกียูร.(2545). การบริหารจัดการศึกษาในรูปแบบการใช้โรงเรียนหรือเขตพื้นที่การศึกษา เป็นฐาน. กรุงเทพมหานคร: ภาพพิมพ์.
พนัส หันนาคินทร์.(2522). หลักการบริหารโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.
พงษ์ บุญจิตราดุล.(2540). ก้าวเข้าสู่ผู้บริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บพิธการพิมพ์.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545. ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 119. ตอนที่ 122 ก, 19 ธันวาคม 2545.
เยาวภา เดชชะคุปต์.(2542). การบริหารและการนิเทศการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: เจ้าพระยาระบบการพิมพ์.
วิโรจน์ สารรัตนะ.(2555). การบริหาร : หลักการ ทฤษฎี และประเด็นทางการศึกษา.พิมพ์ครั้งที่ 8.กรุงเทพฯ : ทิพยวิสุทธิ์.
ศิริชัย ชินะตังกูร. (2548).หลักและวิธีการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: เจริญรุ่งการ พิมพ์.
สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์. การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. [ออนไลน์].แหล่งที่มา : http://www.moe.go.th/wijai/sbm/htm [2 กันยายน 2556].
สมาน อัศวภูมิ.(2551). การบริหารการศึกษาสมัยใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 5. อุบลราชธานี: อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
อรุณ รักธรรม.(2524). มนุษย์สัมพันธ์กับการบริหาร. กรุงเทพมหานคร: ป.สัมพันธ์พานิช.
อุทัย บุญประเสริฐ.(2527). การวางแผนการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Good.(1973). Dictionary of Education. New York : McGraw – hill Book Company.
