Academic Leadership of Educational Institution Administrators in the Organization
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article wants to present about academic leadership of school administrators with the objective to help develop school administrators to have qualifications of academic leadership, knowledge, vision, morality and ethics. With determination to develop the organization to be excellent in education management for students with efficiency According to the content and details as follows.
Academic leadership qualities are1. Being a Vision means that school administrators can see the future of the school. That is a specific image And can achieve the point Ability to fathom forwards The organization is considered a prerequisite for leaders. When able to create a clear picture of the future Must be published For teachers and other collaborators to achieve mutual understanding and acceptance If it needs to be adjusted, it is agreed that It is a desirable future image of everyone in that institution. 2. Analyzing and examining other qualifications, which are elements of good characteristics of academic leaders, such as being a broader concept of education. Being an expert in education Being a person with determination Being a powerful person is ready to work. Being brave, risky and interpersonal School administrators should analyze themselves in aforementioned areas with a neutral mind and assess their level of qualifications. To lead to further development or improvement 3. Audit Management School administrators should check the administration with job evaluation. To make changes in management in a realistic way by examining or evaluating various elements such as work plans, procedures, control of resources usage Etc. There are many ways to check and evaluate Depending on the selection, such as (1) executive evaluation Is an individual assessment (2) job evaluation It is the evaluation of activities, experimenting with new techniques. (3) System evaluation Is the use of systematic assessment methods To analyze human behavior in the organization as a reflection of the administrative behavior of executives.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2546). พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546. สำนักการบริหาร กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพคุรุ สภา ลาดพราว.
เทพประสิทธิ์ ช่วยสุข. (2546). ความสัมพันธ์ระหว่างแบบภาวะผู้นำกับคุณภาพโรงเรียน ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอำนาจเจริญ.วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,สถาบันราชภัฎ อุบลราชธานี.
ปรีชา ทัศน์ละไม.(2549). ความสัมพันธ์ระหว่างแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียน และ ประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1-3. วิทยานิพนธ์ ค.ม.(การบริหารการศึกษา). เลย; บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราช ภัฎเลย.
พันธุ์เทพ ใจคำ. (2547). ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนกับประสิทธิผลของ โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา สถาบันราชภัฎเลย. ถ่ายเอกสาร.
วาสนา สุขประเสริฐ. (2547). ภาวะผู้นําของผู้บริหารสตรีโรงเรียนประถมศึกษา สังกัด สํานักงานการประถมศึกษาจังหวัดยโสธร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, สถาบันราชภัฏอุบลราชธานี.
เศรษฐิยา เปรื่องพิชญาธร.(2553). ภาวะผู้นำทางวิชาการ.กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สัตยการพิมพ์
สรินทร์รัตน์ มุสิการยกูล. (2548).ภาวการณ์เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามการรับรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทราเขต 2. รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาสาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา,
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544).รายงานผลการประเมินพฤติกรรมด้านการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษา
แห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์และทำปกเจริญผล.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์ . (2548). ภาวะความเป็นผ้นำ. กรุงเทพฯ: ส.เอเชียเพรส (1989).
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์และคณะ, (2538).วิสัยทัศน์ของผู้บริหารการศึกษา. เอกสารชุดวิชา ประสบการณ์วิชาชีพมหาบัณฑิตบริหารการศึกษา เล่มที่ 1 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
