การสำรวจปัญหา แนวทางการแก้ไข และความต้องการของครูปฐมวัย สังกัดเทศบาลเมืองเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจปัญหาด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ แนวทางการแก้ไข และความต้องการพัฒนาด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของครูปฐมวัย สังกัดเทศบาลเมืองในจังหวัดสงขลา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูปฐมวัย ในเทอม 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน โดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสังเกตการสอน และแบบสัมภาษณ์อย่างไม่เป็นทางการ ข้อมูลเชิงปริมาณใช้การวิเคราะห์ทางสถิติเพื่อหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) ครูปฐมวัยมีปัญหาด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยรวมอยู่ในระดับมาก ปัญหาหลัก ได้แก่ การขาดผู้เชี่ยวชาญให้คำแนะนำ การขาดหลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย การขาดความรู้และทักษะภาษาอังกฤษ และทักษะการสอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย การขาดแคลนสื่อการสอน และการทำหน้าที่พิเศษอื่น ๆ 2) ครูเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาด้วยการจัดฝึกอบรมให้สม่ำเสมอและต่อเนื่อง พัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษของเทศบาล เพิ่มงบประมาณสำหรับสื่อการสอน และจัดหาผู้เชี่ยวชาญให้คำปรึกษา โดยกองการศึกษาของเทศบาลควรร่วมมือกับครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนภาษาอังกฤษและการศึกษาปฐมวัย เพื่อช่วยพิจารณาความเป็นไปได้และร่วมกันแก้ไขปัญหาตามแนวทางที่ครูเสนอแนะ และ 3) ครูมีความต้องการฝึกอบรม สัมมนาเพื่อพัฒนาตนเองในระดับมาก ด้านหลักการ เทคนิค และวิธีการสอนและการเรียนรู้ การใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียน และการใช้สื่อและและเทคโนโลยีสำหรับเด็กปฐมวัย โดยต้องการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง พอสรุปได้ว่า ครูปฐมวัยรับรู้และตระหนักถึงปัญหาด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และเห็นความสำคัญของการพัฒนาตนเองด้านการสอนภาษาอังกฤษ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ชัชรีย์ บุนนาค. (2561). ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยและข้อเสนอแนะด้านยุทธศาสตร์
การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี 2564–2568. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2 “Graduate School Conference 2018”. 30 พฤศจิกายน 2561. บัณฑิตวิทยาลัย อาคาร 21 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.
เพียง กิจบูรณะ และปนัฐษรณ์ จารุชัยนิวัฒน์. (2564). การศึกษาการปฏิบัติของครูในการสอนภาษาอังกฤษแก่
เด็กอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน อำเภอเมืองนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 16 (2), 1-12.
รัตนวดี รอดภิรมย์. (2565). ความเป็นครูปฐมวัยผู้มุ่งมั่น. วารสารคุรุศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. 4 (1), 71-88.
สุริยา ฆ้องเสนาะ. (2556). บทบาทของครูไทยในศตวรรษที่ 21. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 30 สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา: https://prt.parliament.go.th/server/api/core/bitstreams/89433c15-d408-42a8-ac10-01a1fc138905/content.
สมโภชน์ พนาวาส. (2556). การศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการและแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดุสิต.
สำนักงานผู้ตรวจการแผ่นดิน. (2565). ปัญหาการจัดการศึกษาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 30 สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา: https://www.ombudsman.go.th/new/ ปัญหาการจัดการศึกษาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น/.
British Council. (2021). เตรียมความพร้อมสำหรับศตวรรษที่ 21 ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่เด็ก.ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 20 ธันวาคม 2565. แหล่งที่มา: https://www.Britishcouncil .or.th/english/
learningtimewithtimmy/tips/how-to-prepare-your child-for-21st-century.
Ford, K. (2019). Language Development for Preschool ELLs (5 Classroom Strategies: Language). Online. Retrieved August, 20, 2022. from: https://www.colorincolorado. org/article/8-strategies-preschool-ells-language-and-literacy-development
Haddad, R. (2017). Teachers’ Attitudes towards Teaching English as a Foreign Language in the First Four Grades in Jordan. International Journal of Research in Education and Psychology, 5 (2), 620–635.
Kaewchum, C. (2018). A study of Thai Kindergarten Teachers’ Perception and Production of
English Problematic Final Consonant Sounds: A Case Study in the Northeast of Thailand. Unpublished. Master’s thesis, Thammasat University.
Richards, J. C. and Rodgers, T. S. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. (2nd ed.). New York: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511667305
Ubonrat Chanaroke1, and Laddakorn Niemprapan. (2020). The Current Issues of Teaching English in Thai Context. EAU HERITAGE JOURNAL Social Science and Humanity, 10 (2), 34-45.
Uysal, N.D., and Yavuz, F. (2015).Teaching English to Very Young Learners. Procedia Social
and Behavioral Sciences, 197, 19–22.
