Exploring Problems, Solutions, and Needs of Early Childhood Teachers in a Town Municipality to Improve English Language Teaching and Learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was a Mixed-Method Research that aimed to explore problems relating to English language teaching and learning, solutions, and needs on English language teaching development of early childhood teachers in a town municipality, Songkhla Province. The samples were 30 early childhood teachers who taught English in the second semester, academic year 2023 using purposive sampling. The research instruments were questionnaires, classroom observation, and informal interviews. Statistics used for quantitative data were frequency, percentage, mean, and standard deviation, whereas content analysis was used to analyze qualitative data.
The findings revealed that 1) the early childhood teachers’ English language teaching and learning problems were high. Lacking experts and an English curriculum for early childhood children, the teachers’ lack of English knowledge and skills and English teaching skills for early childhood children, lacking teaching materials, and extra work were the main problems. 2) Organizing training regularly and continually, developing the municipality’s English curriculum, increasing the budget for teaching materials, and finding experts to help consult were suggested as solutions. The Division of Education in the town municipality should cooperate with the teachers and experts in English language teaching and early children education to help consider possibilities and work out the suggested solutions. 3) The teachers needed to attend the seminar and training at a high level on the principles, techniques, and approaches of English language teaching and learning, classroom language, and teaching materials and technology usage for early childhood children. It can be concluded that the teachers have perceived and been aware of their English teaching problems, and self-development in English language teaching and learning was seen as important.
Article Details
References
ชัชรีย์ บุนนาค. (2561). ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยและข้อเสนอแนะด้านยุทธศาสตร์
การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี 2564–2568. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2 “Graduate School Conference 2018”. 30 พฤศจิกายน 2561. บัณฑิตวิทยาลัย อาคาร 21 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.
เพียง กิจบูรณะ และปนัฐษรณ์ จารุชัยนิวัฒน์. (2564). การศึกษาการปฏิบัติของครูในการสอนภาษาอังกฤษแก่
เด็กอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน อำเภอเมืองนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 16 (2), 1-12.
รัตนวดี รอดภิรมย์. (2565). ความเป็นครูปฐมวัยผู้มุ่งมั่น. วารสารคุรุศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี. 4 (1), 71-88.
สุริยา ฆ้องเสนาะ. (2556). บทบาทของครูไทยในศตวรรษที่ 21. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 30 สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา: https://prt.parliament.go.th/server/api/core/bitstreams/89433c15-d408-42a8-ac10-01a1fc138905/content.
สมโภชน์ พนาวาส. (2556). การศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการและแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนดุสิต.
สำนักงานผู้ตรวจการแผ่นดิน. (2565). ปัญหาการจัดการศึกษาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 30 สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา: https://www.ombudsman.go.th/new/ ปัญหาการจัดการศึกษาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น/.
British Council. (2021). เตรียมความพร้อมสำหรับศตวรรษที่ 21 ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่เด็ก.ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 20 ธันวาคม 2565. แหล่งที่มา: https://www.Britishcouncil .or.th/english/
learningtimewithtimmy/tips/how-to-prepare-your child-for-21st-century.
Ford, K. (2019). Language Development for Preschool ELLs (5 Classroom Strategies: Language). Online. Retrieved August, 20, 2022. from: https://www.colorincolorado. org/article/8-strategies-preschool-ells-language-and-literacy-development
Haddad, R. (2017). Teachers’ Attitudes towards Teaching English as a Foreign Language in the First Four Grades in Jordan. International Journal of Research in Education and Psychology, 5 (2), 620–635.
Kaewchum, C. (2018). A study of Thai Kindergarten Teachers’ Perception and Production of
English Problematic Final Consonant Sounds: A Case Study in the Northeast of Thailand. Unpublished. Master’s thesis, Thammasat University.
Richards, J. C. and Rodgers, T. S. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. (2nd ed.). New York: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511667305
Ubonrat Chanaroke1, and Laddakorn Niemprapan. (2020). The Current Issues of Teaching English in Thai Context. EAU HERITAGE JOURNAL Social Science and Humanity, 10 (2), 34-45.
Uysal, N.D., and Yavuz, F. (2015).Teaching English to Very Young Learners. Procedia Social
and Behavioral Sciences, 197, 19–22.
