การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาจีนและความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับจักรวาลนฤมิต (Metaverse) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาจีนและความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับจักรวาล กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 จำนวน 24 คน โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ จำนวน 3 วงจรปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการปฏิบัติการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ 2) เครื่องมือที่ใช้สะท้อนผลการวิจัย ได้แก่ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของครู แบบสังเกตพฤติกรรมของครูและนักเรียน แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบทดสอบความสามารถในการพูดภาษาจีนท้ายวงจร แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ท้ายวงจร 3) เครื่องมือประเมินผล ได้แก่ แบบทดสอบความสามารถในการพูดภาษาจีน และแบบทดสอบความสร้างสรรค์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนความสามารถในการพูดภาษาจีนเฉลี่ย เท่ากับ 20.63 คิดเป็นร้อยละ 82.50 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 95.83 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนมีคะแนนความคิดสร้างสรรค์เฉลี่ยเท่ากับ 13.42 คิดเป็นร้อยละ 83.85 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ จำนวน 24 คน คิดเป็นร้อยละ100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรองทอง จุลิรัชนีกร, ธนิก คุณเมธีกุล, และขวัญศิริ เจริญทรัพย์. (2561). ได้ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะการใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาครุศาสตร์ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณีจังหวัดจันทบุรี. วารสารปาริชาต. 31 (3), 79-90.
กวินกรณ์ ชัยเจริญ และสุกัญญา ทองแห้ว. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะความสามารถด้านการพูดภาษาจีนโดยการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน. วารสารวิชาการพัฒนาการเรียนรู้สมัยใหม่. 5 (6), 16-25.
กิติมา กิจประเสริฐ. (2562). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบ CBLร่วมกับอินโฟกราฟิก วิชาคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
เกษมะณี ลาปะ และ เพชรรัตน์ จงนิมิตสถาพร. (2559). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับผังกราฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา ส 21103 สังคมศึกษา. การประชุมสัมมนาวิชาการนําเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 17 “บูรณาการงานวิจัยสู่การพัฒนาท้องถิ่นที่ยั่งยืน”. เมื่อวันที่ 21 กรกฎาคม 2560. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ธนวัฒน์ สุธรรมพันธุ์. (2562). ผลวิจัยไมโครซอฟท์-ไอดีซี ย้ำ ความคิดสร้างสรรค์คือทักษะสำคัญในโลกอนาคตที่ขับเคลื่อนด้วย AI. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2566, จาก https://www.salika .co/2019/04/05/microsoft-research-ai-creativity-skill/.
พระมหาขวัญชัย กิตฺติปาโล และเกรียงศักดิ์ พลอยแสง. (2561). หลักและศิลปะการพูด. วารสารมหาจุฬามนุษยศาสตร์ปริทรรศน์. 5 (พิเศษ), 43-47.
วรรษมน เพียรเสมอ. (2560). ความพึงพอใจของนักศึกษาจีนต่อการจัดการศึกษาหลักสูตรภาษาไทยระยะสั้นของศูนย์การศึกษานักศึกษานานาชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. บทความวิจัยในการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 8 "Research 4.0 Innovation and Development SSRU's 80th Anniversary. เมื่อวันที่ 20 มีนาคม 2560. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity-based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้. 1 (2), 23-37.
เสาวลักษณ์ สุขสังข์ และคณิศร ธีระวิทย์. (2560). ภาษาจีนกับการรองรับฐานการผลิตจากบริษัท นักลงทุนของจีน ภายใต้นโยบาย “หนึ่งแถบหนึ่งเส้นทาง” 一带一路. ในProceeding รวมบทความวิจัยและวิชาการ คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหงการประชุมวิชาการระดับชาติ สาขาเศรษฐศาสตร์ “อนาคตเศรษฐกิจไทยปี61:รอดหรือซึมยาว”. เมื่อวันที่ 13 ธันวาคม 2560. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อารี พันธ์มณี. (2537). ความคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ 1412.
Guilford, J.P. (1967). The Nature of Intelligence. New York: McGraw – Hill.
Harris, D.P. (1990). Testing English as a Second Language. New York: MaGraw Hill.
Kemmis, S. & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Geelong: Deakin University Press.
