THE STRUCTURAL EQUATION MODEL OF FACTORS INFLUENCING PERFORMANCE EFFICIENCY OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS UNDER THE OFFICES OF PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA IN THE NORTHEAST
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) study the performance efficiency of primary school teachers and factors influencing performance efficiency of primary schools and 2) examine the consistency of the structural education model of factors influencing performance efficiency of primary school teachers. The samples was 627 directors using G*Power3 program using a simple random sampling. The research instrument for data collection was a 5-level rating scale questionnaire with the reliability was 0.986. The data were analyzed by using SPSS for Windows to obtain mean, standard deviation, and Pearson’s product moment correlation coefficient. LISREL program was used to analyze the confirmation of component analysis and verified between the model and the empirical data.
The research findings were as follows:
1.The performance efficiency of primary school teachers and factors influencing performance efficiency of primary school teachers were found at a high level for overall.
2.Linear structure education model of factors influencing performance efficiency of primary school teachers was corresponding with the empirical data. The model indicated the Chi-square consistency x2= 120.58, df = 98, p = 0.06, GFI = 0.98, AGFI =0.96, RMSEA=0.02, SRMR=0.02 and CN= 693.972.
Article Details
References
กันตยา เพิ่มผล. (2552). การพัฒนาประสิทธิภาพการทำงาน. กรุงเทพฯ: ศูนย์พัฒนาทุนมนุษย์.
จินตนา สุจจานนท์. (2554). การศึกษาตลอดชีวิตและการพัฒนาชุมชน. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). การวิเคราะห์อภิมาน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภนต์กฤต สรรพอาสา. (2562). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนเอกชน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พจน์ เจริญสันเทียะ. (2551). การพัฒนาคุณภาพชีวิตการทํางานของข้าราชการครูในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. (2555). สมรรถนะครูและแนวทางการพัฒนาครูในสังคมที่เปลี่ยนแปลง. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ภัทรวรรณ คำแปล. (2559). โมเดลสมการโครงสร้างของปัจจัยที่ส่งผลต่อความจงรักภักดีในองค์กรของมหาวิทยาลัยสายผู้สอนมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
รณชิต ฤทธิ์สำเร็จ. (2558). ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิจารณ์ พานิช. (2564). ทฤษฎีองค์การ. กรุงเทพฯ: ธนธัชการพิมพ์.
สุภมาส อังศุโชติ, สมถวิล วิจิตรวรรณา และ รัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์. (2551). สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย ทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์เทคนิค การใช้โปรแกรม LISREL. กรุงเทพฯ: มิสชั่น มีเดีย.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). การกําหนดภาระงานสอนของข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษาสายงานสอน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพฯ:กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). นโยบายปีงบประมาณ พ.ศ. 2560. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สมใจ ลักษณะ. (2552). การพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงาน. กรุงเทพฯ: ธนวัชการพิมพ์.
สุวณี อึ่งวรากร. (2558). อภิวัฒน์การเรียนรู้สู่คุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารเครือข่าย วิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 2(1), 65-770.
อำพร อัศวโรจนกุลชัย. (2553). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยกับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเอกชนสอนภาษาจีน. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Allen, N. J., & Meyer, J. P. (1993). The measurement and antecedents of affective, continuance, And normative commitment to the organization. Journal Of Occupational Psychology. 63(1). 1-18.
Boyatzis, R. E. (1982.). The competent manager: A model for effective performance. New York: Wiley.
Dresser, H. W. (2009). Human Efficiency : A Psychological Study of Modern Problems (online). Accessed 7 April 2021. from : http://www.archive.org/stream/humanefficiencyp00dresiala, 3-20.
Chen, Y. C., & Kwok T. (2001). “A framework of total Teacher Effectiveness.” In Teaching Effectiveness and Teacher Development: Towards A New Knowledge Base, 57-83. Edited by Yin C., Magdalena M., & Kwok T. Hong Kong: the Hong Kong Institute of Education.
Craig J. Russell. (2001). A Longitudinal study of top-level executive performance. Journal of Applied Psychology. 86(4): 560-73
Downer, D. F. (1989). A Comparison of the Attitude Structures of Five Sub-Public In Newfoundland Concerning the Factors and Definitions of Effective School. Dissertation Abstracts International. 52(9), 3136-A
Doylie, A. (2019). Collaboration skills: definition, list, and examples. (online). Accessed 7 April 2021.
Howell, D. C. (2010). Statistical methods for psychology. 7th ed. Belmont: Wadsworth, Cengage Learning.
Medley D.M. (1982). “Teacher effectiveness” New York: McGraw-Hill.
Patterson, K. J. (1988). School culture. San Francisco: Jersey Bass.
Spencer, L. M. & Spencer S. M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. New York: Wiley.
Woolfolk, A. (2007). Educational psychology 10th ed. Boston: Allyn and Bacon.