A Study of the Creaction Based on the King's Philosophy of Matthayomsueksa 4 Students Using Project – Based Learning with the Concept of Productivity
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) to compare the learning outcomes on the King's Philosophy of mattayomsueksa 4 students using project-based learning with the concept of productivity 2) A study of the creativity based on the King's Philosophy of mattayomsueksa 4 students using project-based learning with the concept of productivity and 3) to study the satisfaction of mattayomsueksa 4 students using project-based learning with the concept of productivity. The samples used in the research were 37 grade 4/10 students at Streesmutprakan School in the 1st semester 1 of academic year 2021. The research instruments used in research consist of 1) Project-based learning plan together with the concept of productivity 2) A test to measure the creativity based on the King's Philosophy 3) A test to measure the learning outcomes on the subject of the King's Philosophy 4) of mattayomsueksa 4 students using project-based learning with the concept of productivity. The statistics used in the research to analyze the data were mean ( ), standard deviation (S.D.), t-test for dependent and content analysis. The study found that: 1)The learning outcomes after learning using project-based-learning together with the productivity concept were significantly higher than before at the .05 level. 2) the creativity based on the King's Philosophy of mattayomsueksa 4 students using project-based learning with the concept of productivity in all 4 areas has increased respectively. 3)The overview result of mattayomsueksa 4 students using project-based learning with the concept of productivity was in a high level.
Article Details
References
ณัฐริกา ก้อนเงิน. (2558). การศึกษาการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานโดยใช้เครื่องมือการเรียนรู้ร่วมกับออนไลน์ด้วยเทคนิคดอกบัวบาน ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดวงพร อิ่มแสงจันทร์. (2554). การพัฒนาผลการเรียนรู้ เรื่อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศและความสามารถในการแก้ปัญหาตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิศนา แขมมณี. (2548). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2559). ปรัชญาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2548). เทคนิคการเรียนการสอนและการนิเทศ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). โรงพิมพ์แห่งมหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมบัติ นพรัก. (2561). ศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาศาสตร์การบริหาร. กรุงเทพมหานคร: อมรินทร์ พริ้นติ้งแอนด์พับลิซซิ่ง.
สุชาติ วงศ์สุวรรณ. (2542). การเรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง โครงงาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
Guillford,J.P. (1959). Personnality. New York: Mcgrn Hill Book Company.
Kay, K. (2010). 21st Century Skills: Why the Matter, What They are, and How We GetThere. In Bellanca, J. & Brandt, R. (Eds.), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. Bloomington, In: Solution Tree Press.
Martin, J. (2010). The Meaning of the 21st Century. Bangkok. L. T. P. The Partnership
for 21st Century Skill. (2009). Framework for 21st Century Learning. Online. Retrieved June 5, 2015, from http://21st Century skill. Org/index.php.
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York : Orion Press.