Role of Administrators in Promoting Classroom Research of Secondary School Teachers in Chainat Province under the Secondary Education Service Area Uthai Thani, Chainat
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This survey research aimed to study and compare the role of administrators in promoting classroom research of secondary school teachers in Chainat province under the secondary education service area Uthai Thani, Chainat. These objectives of conducting research were classified into educational background, work experiences and school size. The study sample consisted of 217 teachers by Simple Random Sampling, and comparative ratio. The sample sizes were determined with the Cohen's sample size table. The instrument in the research was the questionnaire with 5 rating scales. The content validity were 0.925 and the reliability values were 0.970. The statistical methods used to analyze the data were frequency, percentage, mean, the standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance. The results of the research found that: 1) The role of administrators in promoting classroom research of secondary school teachers in Chainat province under the secondary education service area Uthai Thani, Chainat was at high level, ranking in order of mean from high to low as respect for teachers who conducted the classroom research, paying attention to classroom research, promoting career progress of the teachers who conducted the classroom research, and encouraging successful classroom research. 2) Teachers with different educational background, work experience and school size had opinions on the role of administrators in promoting classroom research of secondary school teachers in Chainat Province Under the Secondary Education Service Area Uthai Thani, Chainat in an overall and each dimension were not different.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
กิติญาดา มัสแหละ. (2561). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการทำวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 5 (1). 45-57.
เกียรติศักดิ์ สาสุทธิ์. (2565). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา ในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษากลุ่มที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi. 7 (2), 220-236.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา.กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
บุณยาพร พันธ์โพธิ์ทอง. (2564). ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับบทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 ในจังหวัดสระบุรี. Journal of Roi Kaensarn Academi. 6 (3), 185-198.
มนสิชา เหมือนปอง. (2562). ศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี. 5 (2). 1-17.
วรรณนิดา บัญดิษฐตา. (2561). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอนสู่การศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
ศุภชัย เพ็ชร์รัตน์. (2559). ความคิดเห็นของครูที่มีต่อปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนโรงเรียนมัธยม วัดหนองจอก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 24 กุมภาพัทธ์ 2565. แหล่งที่มา: http://www.edu-journal.ru.ac.th/index.php/abstractData/viewIndex/65.ru
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท. (2564). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2564. อุทัยธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท.
อังคารพิสุทธ์ สยามประโคน. (2559). บทบาทการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Cohen, L., Minion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education. (7th ed). New York: Routledge.
