Development of Additional Reading Books on Laws in Daily Life Based on IMTEAC Model Learning for Students in Grade 11, Wassothonwararamworawihan School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research focused on 1) developing to find effectiveness of additional reading books of Social study subject in the topic of laws in daily life for students in grade 11, in accordance with 80/80 standard criteria 2) to compare learning achievement of Social study subject in the topic of laws in daily life between teaching with additional reading books based on IMTEAC MODEL and teaching based on IMTEAC MODEL
The sample group for this study were grade 11 students in the second semester, academic year 2020 at Watsothonwararamworawihan School , totaling 73 students, obtained by simple random sampling. It is an experimental group in one classroom, teaching with additional reading books based on IMTEAC MODEL and another one classroom is the control group, teaching with the IMTEAC MODEL. For research tools, this study consisted of 1) additional reading books in the topic laws in daily life 2) lesson plans management of Social study subject in the topic of laws in daily life 3) achievement tests with Reliability 0.81 based on Randomized Group, Pretest-Posttest Design. Data analyzation calculated under mean, percentage, standard deviation and t-test independent.
The findings found that: 1) Additional reading books in the topic of laws in daily life presented effectiveness value at 80/80, which following the specified criteria. 2) Learning achievement of students who studied under additional reading books on laws in daily life teaching with additional reading books based on IMTEAC MODEL presented at high level, which it was higher than the group of students who were teaching based on IMTEAC MODEL and these results had statistically significant at .05
Article Details
References
กิตติคุณกฤดากร สุขปัญญา. (2561). หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง ภูมิปัญญาล้ำค่าวิถีชน รายวิชาประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนกบินทร์วิทยา จังหวัดปราจีนบุรี. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
คุณัญญา จำนงค์รัตน์. (2560). ผลการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง เมืองตากน่ายล ที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและเจตคติต่อท้องถิ่นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านทุ่งมะขามป้อม จังหวัดตาก. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ต่อศักดิ์ บุญพิมล. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทนนิค STAD ประกอบหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง พระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ปริญญาพร ศรีชะตา. (2554). การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง มหัศจรรย์เมืองกาฬสินธุ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
โรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร. (2563). รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2562. ฉะเชิงเทรา:โรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร.
โรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร. (2563). สารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2562. ฉะเชิงเทรา: โรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร.
เวณิกา ถนอมเพียร. (2559). ผลการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสังขะ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม. การค้นคว้าด้วยตนเอง หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
ศิรประภา จังพานิช. (2557). การพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม เรื่อง ชุมชนคนไร่ขิง สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3. (2558). แนวคิดการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3
สมพร จารุนัฎ. (2554). หน่วยที่ 13 การพัฒนาหนังสือและเอกสารเพื่อการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา ใน ประมวลสาระชุดวิชาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยที่ 11-15. (พิมพ์ครั้งที่ 1). นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
หาญศึก เล็บครุฑ และ ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2553). แนวคิดการใช้สารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ให้เกิดกระบวนการคิด. วารสารวิทยบริการ. 21 (1), 1-9.
อภิชา แดงจำรูญ. (2562). จัดอบรมอย่างไรให้โดนใจ. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุทุมพร จามรมาน. (2540). ข้อสอบ: การสร้างและการพัฒนา = Test items: construction and Development. กรุงเทพมหานคร: ฟันนี่พับลิชชิ่ง.
อิศราพรรณ์ ดาคำ. (2560). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาสังคมศึกษา เรื่อง สถานการณ์สิ่งแวดล้อม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวิสุทธิกษัตรี ที่เรียนโดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมกับการเรียนแบบปกติ. สารนิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
