Ethics of Educational Leaders in an Era of Change
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to present the ethical considerations of an educational leadership in an era of change. The good leaders must possess the fundamental ethical elements, which are crucial mechanisms for driving some educational institutions to achieve their goals and effectiveness.
These ethical standards define the competence, the potential, the competence, and the characteristics that contribute to the successful achievement of some educational objectives. The rapid changes in a multicultural society with increasing some individual demands in the various forms of capitalism, materialism, and socialism, can lead to the weak leaders into the failure when have been adequately considered or beware of any ethical issues.
These can affect in both negative attitudes and view of the leaders among the number of followers in some organizations. Such those perceptions negatively impact in the various aspects of their work, potentially damaging the organization's image or the education system, and especially affecting students directly and indirectly.
Therefore, the educational administrators in the digital age, utilizing diverse information and technology for transparency in decision-making, must adhere to the principle of the accountability, protect the interests, and implement the corrective mechanisms. These foster the positive work environment and the effective ethical leadership within the educational organizations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสีย แต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร และเพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้เขียนทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์ บทความให้แก่วารสาร พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้เขียนทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนักส่งเสริมกิจการศึกษา
จุรีพร นิลแก้ว และ สมใจ สืบเสาะ. (2566). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศด้านการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(1) : 83–98.
ประภัทร์ กุดหอม และคณะ. (2561). การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนพังโคนวิทยาคมด้วยกิจกรรม 3 ประสาน (รายงานผลการวิจัย). สกลนคร: โรงเรียนพังโคนวิทยาคม.
ปุณณิฐฐา มาเชค. (2564). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในยุค Thailand 4.0. Journal of Information and Learning [JIL], 32(3), 83–91.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2538). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2554). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพฯ: สหธรรมมิก.
พระเมธีธรรมาภรณ์ (ประยูร ธมฺมจิตฺโต). (2541). คุณธรรมสำหรับนักบริหาร. กรุงเทพฯ: สหธรรมิก.
พระมหากวีพัฒน์ ยารังสี และคณะ. (2567). บทบาทครูสังคมศึกษากับการพัฒนาสมรรถนะในยุคดิจิทัล. วารสารชัยภูมิปริทรรศน์, 7(2), 85–97.
พระมหาโยธิน มหาวีโร และคณะ. (2564). กลยุทธ์การสอนสังคมศึกษาในบริบทยุคเศรษฐกิจดิจิทัล. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(3), 89-104.
พระราชบัญญัติมาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562. (16 เมษายน พ.ศ. 2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 236 ตอนที่ 50 ก.
พัชรา วาณิชวศิน. (2560). การพัฒนาภาวะผู้นำจากทฤษฎีและแนวปฏิบัติที่ดีและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2535). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สราวุธ นาแรมงาม. (2561). ผู้นำกับการขับเคลื่อนนโยบายประเทศไทย 4.0. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). สืบค้นเมื่อ 20 กุมภาพันธ์ 2569 จาก http://waa.inter.nstda.or.th/stks/pub/ 2017/20170313-EducationDevelopment-Plan-12.pdf
สำเนียง ยอดคีรี. (2560). จริยศาสตร์, จริยธรรม และคุณธรรมตามแนวความคิดของนักปรัชญา. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 22(2), 37-53.
แสงสุรีย์ ทองขาว และคณะ. (2566). บทบาทครูไทยกับเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการศึกษา. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 8(2), 130-144.
Bergman, I. (1973). Scener ur ett äktenskap. Cinematograph AB.
Dubrin. (2010). Principles of Leadership. NY: Rochecter Institute of Technology.
Fry S. T, Johnstone, MJ. (2002). Ethics in nursing practice. (2nd ed.). Melbourne: Blackwell Science Ltd.
Kohlberg, L. (1976). Moral Stages and Moralization: The Cognitive-Developmental Approach. In T. Lickona (Ed.), Moral Development and Behavior: Theory, Research, and Social Issues. (pp. 31–53). Holt, Rinehart and Winston.
Mccauley, et.al. (2010). Introduction: Our viewpoint of leadership development. In E. van Vestor,C.D.Mccauley & M.N.Rudeman (Eds.), The center for creative leadership Handbook of leadership development.
Nicola Pless & Thomas Maak, (2009). Responsible Leaders as Agents of World Benefit: Learnings from “Project Ulysses”. Journal of Business Ethics, Springer, 85(1), 59-71.
