Financial Literacy of Student Teachers: Strategies and Approaches for Enhancing Professional Readiness in the Digital Age
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Financial literacy is an important life skill that encompasses knowledge, skills, attitudes, and financial behaviors that help individuals make careful and effective decisions about financial management. The academic article aims to present the concept of financial literacy, the current situation of financial literacy among teacher students, strategies and approaches to enhance financial literacy for teacher students and policy recommendations and implementation. Developing and promoting financial knowledge from a young age is essential, as it affects understanding of finances and impacts the level of financial security in the future. It will provide a good foundation for dealing with financial challenges as one grows up. Student teachers, who play an important role in transferring financial knowledge to children, need to develop appropriate financial literacy so they can pass on knowledge efficiently. Building a good understanding of finances for future teachers will be an important foundation for developing financial security for the new generation and promoting well-being at both individual and societal levels. Strategies and approaches to enhance teacher students' professional readiness in the digital era includes; integrating financial knowledge into educational curricula, creating financial ecosystems, using innovation to promote financial literacy, training, promoting lifelong learning, utilizing technology and digital platforms, and developing critical thinking skills in finance. Additionally, policies for implementation includes developing supplementary curricula, organizing learning activities, fostering awareness and motivation, integrating these initiatives in classroom, preparing students for professional careers, as well as monitoring and evaluation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสีย แต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร และเพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้เขียนทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์ บทความให้แก่วารสาร พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้เขียนทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น
References
กมลชนก สกนธวัฒน์ และชาริณี ตรีวรัญญู. (2562). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางเศรษฐศาสตร์โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบฉากทัศน์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้การเงินของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 12(2), 34-52.
กณิชชา ศิริศักดิ์, ชยุตม์ ภิรมย์สมบัติ และดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ. (2024). การพัฒนาการ์ดเกมเพื่อส่งเสริมความรอบรู้ทางการเงินดิจิทัลของนิสิตครูโดยใช้การวิเคราะห์รูปแบบลำดับและการตัดสินใจแบบพิจารณาหลายเกณฑ์ (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กลางใจ แสงวิจิตร และคณะ. (2562). การเปรียบเทียบความรู้และพฤติกรรมการจัดการการเงินส่วนบุคคลก่อนและหลังเรียนรายวิชาการเงินส่วนบุคคลของนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. 17(2), 127-141.
กันยปริณ ทองสามสี, อิสระ ทองสามสี และสรัญณี อุเส็นยาง. (2021). ทักษะทางการเงินของนักศึกษาปริญญาตรีหลักสูตรบริหารธุรกิจในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. Journal of Social Science and Humanities Research in Asia, 27(1), 81-108.
ชนากานต์ ธนนิวัฒน์ และศิริชัย กาญจนวาสี. (2566). การพัฒนาแบบวัดความฉลาดรู้การเงินสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารการวัดผลการศึกษา, 40(107), 40-51.
ธนาคารแห่งประเทศไทย. (2565). สรุปผลการสำรวจทักษะทางการเงิน (Financial Literacy). กรุงเทพฯ: ธนาคารแห่งประเทศไทย.
_______. (2567). “ครูสตางค์ปล่อยของ” การเงินจากห้องเรียนเล็กสู่ภารกิจระดับชาติ. สืบค้นเมื่อ 23 มีนาคม 2568, จากhttps://www.bot.or.th/th/research-and-publications/articles-and-publications/bot-magazine/Phrasiam-67-2/256702-FinWis-TeacherSatang.html.
_______. (2561). รายงานผลสำรวจทักษะทางการเงินของไทยปี 2561. ศูนย์คุ้มครองผู้ใช้บริการทางการเงินแห่งประเทศไทย กระทรวงการคลัง.
บุษราภรณ์ พวงปัญญา และปริวัตร ป้องพาล. (2564). การวางแผนการเงินส่วนบุคคลเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันทางด้านเศรษฐกิจของครูและบุคลากรทางการศึกษา. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, 8(2), 155–164.
พัชราภา อินทพรต วัยวุฑฒ์ อยู่ในศิล และสิรินธร สินจินดาวงศ์. (2565). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างความฉลาดรู้ทางการเงินโดยการจัดการเรียนรู้ใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมจำลองสถานการณ์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 7(5), 376-390.
แวววรรณ ก้องไตรภพ และนักสิทธิ์ ศักดาพัฒน์. (2022). ปัจจัยเชิงเหตุของฤติกรรมการใช้เงินในกลุ่มนักศึกษาไทยระดับปริญญาตรี ด้วยการวิเคราะห์เส้นทางอิทธิพล. Journal of Demography, 38(2),49-70.
ศักดิ์ดา งานหมั่น, พระสิทธิชัย รินฤทธิ์ และพระพนมภรณ์ กับบุญ. (2564). การพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่ 21 กับการบูรณาการนวัตกรรม. วารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์, 1(2), 79-93.
ศิรินุช อินละคร. (2563). การวิเคราะห์ทักษะทางการเงินของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขต ศรีราชา. วารสารสหศาสตร์ศรีปทุม ชลบุรี, 6(2), 78-90.
สฤณี อาชวานันทกุล. (2561). Financial Literacy ไม่มี ไม่ได้แล้ว. สืบค้นเมื่อ 6 มีนาคม 2568, จาก https://cfl.gpf.or.th/Files/Viewer/?ileName=b07d0653-e5d5-422b-a3b7-86f3c1434496 f/07%2061%20aug.pdf.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2562). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ร่วมสมัยชุดความฉลาดรู้ (literacy). กรุงเทพฯ: สำนักงานราชบัณฑิตยสภา.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). เอกสารประกอบระดมความเห็นกรอบแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570). กุมภาพันธ์ 2564.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2565). ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้การเงิน (Financial Literacy) ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. สืบค้นเมื่อ 18 กุมภาพันธ์ 2568,จาก http://academic.obec.go.th/web/images/document/1674801052_d_1.pdf
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2561). รายงานผลสำรวจทักษะทางการเงินของไทยปี 2561. ศูนย์คุ้มครองผู้ใช้บริการทางการเงินแห่งประเทศไทย กระทรวงการคลัง.
สุธน วงค์แดง. (2567). การเปลี่ยนจากการสอนสู่การโค้ชการสอน : มิติใหม่แห่งการเรียนรู้ในยุคพลิกผันทางดิจิทัล. วารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์, 1(2), 31-49.
Akhtar, N. and Rashid, A. (2024). Financial development and sustainable development: A review of literature. Sustainable Development, 32(6), 7114-7139.
Bapat, D. (2022). Exploring the antecedents of financial literacy using massive open online courses. International Journal of Bank Marketing, 40(1), 44-64.
Benartzi, S., & Kim, H. H. (2021). Improving retirement outcomes with digital nudges. Journal of Retirement, 8(4), 46-58.
Bottazzi, L. and Lusardi, A. (2021). Stereotypes in financial literacy: Evidence from PISA. Journal of Corporate Finance, 71(5), 101831
Chen, H., & Volpe, R. P. (2022). An Analysis of Financial Literacy Among College Students. Financial Services Review, 31(2), 112-130.
Choi, J. H., Lee, K. C., & Sohn, W. (2023). The effectiveness of gamification in financial literacy education: A randomized field experiment. Journal of Banking & Finance, 147, 106728.
Fujikawa, T., & Kobashi, F. (2023). Cognitive biases and financial mistakes: Evidence from Japan. Journal of Behavioral and Experimental Finance, 37, 100705.
Ho, M. C. S., & Lee, D. H. L. (2020). School Banding Effects on Student Financial Literacy Acquisition in a Standardized Financial Literacy Curriculum. The Asia-Pacific Education Researcher. doi: 10.1007/s40299-019-00491-z.
Jabar, M. A., & Delayco, M. L. C. (2021). Impulse Buying and Financial Literacy Among Public Elementary and High School Teachers in the Philippines. DLSU Business &Economics Review, 31(1).
Joo, S-H., Grable J. (2023). An exploratory framework of the determinants of financial satisfaction. J Fam Econ Issues 25(1), 25–50.
Lin, J. T., Bumcrot, C., Ulicny, T., & Lusardi, A. (2022). Simplifying complex financial products: A randomized intervention. Journal of Consumer Affairs, 56(2), 670-696.
Lusardi, A., and Mitchell, O. S. (2023). The Importance of Financial Literacy: Opening a New Field. Journal of Economic Perspectives, 37(4), 137–54.
O’Brien, S. (2022). Lack of Financial Literacy Cost 15% of Adults at Least $10,000 in 2022.Here’s How the Rest Fared. CNBC, Retrieved 19 January, 2025, from www.cnbc.com/2023/01/19/here show-much-people-say-lack-of-financial-literacy-cost-in-2022.html.
OECD/INFE. (2020). International Survey of Adult Financial Literacy. Retrieved December 25, 2024, from www.oecd.org/financial/education/launchoftheoecdinfeglobalfinanciallite racysurveyreport.htm.
Podar Education Network. (2023). The Importance of Financial Literacy For Students. Retrieved May 25, 2024, from https://www.podareducation.org/school/a/blog-the-importance-of-financial-literacy-for-students.
Saputra, J. and Susanti, D. (2021). A Study of Several Financial Literacy Teaching Methods for Children. International Journal of Ethno-Sciences and Education Research, 1(2), 7-10.
Team Varthana. (2023). Why is financial literacy an essential part of education?. Retrieved May 24, 2024, from https://varthana.com/school/why-is-financial-literacy-an-essential-part-of-education/
Urban, C., Schmeiser, M. D., J. Collins, M., and Brown, A., (2020). The effects of high schoolpersonal financial education policies on financial behavior. Economics of Education Review, Elsevier, 78(C). DOI: 10.1016/j.econedurev.2018.03.006.
Yin, K.Y., Watson, D., Yusof, R. (2021). The Efficacy of Promoting Financial Literacy with MOOC among Economics Pre-Service Teachers. International Journal of Learning, Teachingand Educational Research, 20(8), 18-35
Zhao, H., Yao, X. Liu, Z. and Yang, Q. (2021). Impact of Pricing and Product Information on Consumer Buying Behavior With Customer Satisfaction in a Mediating Role. Front Psychol, 12:720151. doi: 10.3389/fpsyg.2021.720151534–541.
Zhu, A. Y. F., Yu, C. W. M., & Chou, K. L. (2021). Improving financial literacy in secondaryschool students: An randomized experiment. Youth & Society, 53(4), 539–562.
