High-Performance Teachers in the 21st Century: The Challenge of Education in a Changing World
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In a rapidly changing world, both in terms of economy, society, technology and disease crisis, which have an impact on education management, it is an educational challenge that educational institutions at all levels must adapt to develop in order to lead the organization to the highest goal of education management, which is the potential of learners in both academic and desirable characteristics. Therefore, the important driving mechanism for the quality of education management to respond to the changing world is focused on developing teacher competence, which must respond to the changing world in the 21st century. This academic article, the authour would like to present: 1) Changes affecting education management 2) Production and development of teachers in countries with high-quality education at the world level 3) High-Performance Teachers in the 21st Century that respond to the changing world. The knowledge from this article will be useful in terms of teacher production and development policies, which have been learned from the production and development process of teachers in countries with high-quality education, and in terms of teacher practice in educational institutions, namely, important competencies of teachers in the 21st century.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสีย แต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร และเพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้เขียนทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์ บทความให้แก่วารสาร พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้เขียนทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น
References
เฉลิมพงษ์ จันทร์สุขา. (2559). พฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนกับสังคมก้มหน้า: กรณีศึกษา นักศึกษาระดับ อุดมศึกษา ในจังหวัดเชียงใหม่ (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนาสังคมและ มนุษย์). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยแม่โจ้.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และราเชนทร์ โกศัลจิตร. (2561). ครูไทย 4.0 and Beyond. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
วิจารณ์ พานิช. (2563). การศึกษาคุณภาพสูงระดับโลก. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). New normal ทางการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
วิลาวัณย์ จารุอริยานนท์. (2565). รูปแบบการเสริมสร้างคุณลักษณะครูที่พึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21
สำหรับนักศึกษาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารครุศาสตร์, 50(1), 1-10.
____________. (2567). สมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 (Teacher’s Competencies in 21st Century).
กรุุงเทพฯ: โอ. เอส. พริ้นติ้ง เฮ้าส์.
ศักดิ์ดา งานหมั่น, พระสิทธิชัย รินฤทธิ์ และพระพนมภรณ์ กับบุญ. (2564). การพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่
กับการบูรณาการนวัตกรรม. วารสาร มจร. พุทธโสธรปริทรรศน์, 1(2), 79-93.
สถาบันอุทยานการเรียนรู้. (2565). ห้องสมุดทีเคพาร์ค. สืบค้น 18 มกราคม 2567, จาก https://www.tk park.or.th/tha/library
สมภพ มานะรังสรรค์. (2563). โลกเปลี่ยน คนเปลี่ยน: Make it Possible ด้วยตัวเราเอง. สืบค้น 2 ธันวาคม 2567, จาก http://www.okmd.or.th/fast-forward-talk/article /426
สราวุธ ไพฑูรย์พงษ์. (2567). การพัฒนาทุนมนุษย์ของกำลังแรงงานที่ได้รับผลกระทบจาก Covid-19 ผ่าน รูปแบบ STEM Education. กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายการบริหารทรัพยากร บุคคลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2565). รายงานประจำปี 2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
________. (2564). ข้อเสนอระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต ในปี 2040. กรุงเทพฯ: อีเลฟเล่น สตาร์ อินเตอร์ เทรด.
________. (2566). รายงานสภาวการณ์การศึกษาไทย ปี 2566. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2566). รายงานสถิติรายปีประเทศไทย. พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
สุธน วงศ์แดง. (2567). การเปลี่ยนจากการสอนสู่การโค้ชการสอน: มิติใหม่แห่งการเรียนรู้ในยุคพลิกผัน
ทางดิจิทัล. วารสาร มจร. พุทธโสธรปริทรรศน์, 4(1), 31-47.
สุภัทรศักดิ์ คำสามารถ, ศิรินทิพย์ กุลจิตรตรี และโกวิท จันทะปาละ. (2563). แนวทางการบริหารการศึกษาในยุคดิจิทัลดิสรัปชั่น. Journal of Modern Learning Development, 5(3), 245- 259.
Anderson, M., & Jiang, J. (2022). Teaching in the age of Gen Z: Challenges and opportunities. Journal of Educational Research, 45(2), 112-128.
Bill, R. (2010). Traveller or tourist? Jack Kerousc and the commodification. Retrieved 20 December 2023, from http://www.springerlink.com/contnet/3vg1x6120267m564
Darling-Hammond, L. (2006). Powerful Teacher Education Lessons from Exemplary Programs. San Francisco: John Wiley and Sons, Inc.
Deloitte. (2023). The Deloitte Global 2023 Gen Z and Millennial Survey. Deloitte Global.
Ee-Ling Low, & Oon-Seng Tan. (2017). Teacher Education Policy: Recruitment, Preparation and Progression. In Teacher Education in the 21st Century: Singapore’s Evolution and innovation. Edited by Oon-Seng Tan, Woon-Chia Liu, & Ee-Ling Low. Singapore: Springer, pp.16-28.
Google for education. (2018). Teacher status in Finland. Retrieved 15 December 2023, from https://static.googleusercontent.com/media/edu.google.com/en/pdfs/google-for education-teacher-status-in-findland-final-report-Nobember= 2016.pdf
Kirsi, J. (2004). Talking Back to Stigmatised Identities. Negotiation of Culturally Dominant Categorizations in Interviews with Shelted Residents. Qualitative Social Work, 3(3), 259-275.
Marsh, H., & Hattie, J. (2002). The relation between research productivity and teaching effectiveness: Complementary, antagonistic, or independent constructs?. The Journal of Higher Education, 73(5), 603-641.
OECD. (2013). Education Policy Outlook: Finland. Paris: OECD publishing.
OECD and UNESCO. (2016). Education in Thailand: An OECD-UNESCO Perspectives. Paris: OECD Publishing.
Oon-Seng Tan, & Woon-Chia Liu. (2015). Teacher Effectiveness: Capacity Building in Complex Learning Era. In Chapter 7 Developing Effective Teachers for the 21st Century: A Singapore Perspective. Singapore: Cengage Learning Asia.
Sanders, R. E. (2005). Validating 'observations' in discourse studies: A methodological reason for attention to cognition. In H. te Molder & J. Potter (Eds.). Conversation and cognition. (pp. 57–78). UK: Cambridge University Press.
Seemiller, C., & Grace, M. (2019). Generation Z: A century in the making. Routledge.
Tan, O.S., Liu, W. C., & Low, E. L. (Eds.). (2012). Teacher Education Frontiers: International Perspectives on Policy and Practice for Building New Teacher Competencies. Singapore: Cengage Learning Asia Pte Ltd.
________. (2017). Teacher Education in the 21st century: Singapore’s Evolution and Innovation. Dordrecht: Springer.
Techsource. (2024). Education Disruption ครูจะปรับตัวอย่างไรในโลกที่เปลี่ยนแปลง. Retrieved 19 January 2024, from https://techsauce.co/tech-and-biz/teachers-the future-in-education- disruption
World Economic Forum (2015). New Vision for Education Unlocking the Potential of Technology. Geneva: World Economic Forum.
World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. WEF.
