ครูสมรรถนะสูงในศตวรรษที่ 21 : ความท้าทายของการศึกษาในโลกที่เปลี่ยนแปลง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม เทคโนโลยี และวิกฤติโรคภัยที่มีผลกระทบต่อการจัดการศึกษา เป็นความท้าทายของการศึกษา ที่หน่วยงานการศึกษาทุกระดับต้องมีการปรับตัวให้มีพัฒนาการที่สอดรับกับความเปลี่ยนแปลงที่มากระทบต่อการจัดการศึกษา เพื่อนำพาองค์กรไปสู่เป้าหมายสูงสุดของการจัดการศึกษา นั่นคือ ศักยภาพของผู้เรียน ทั้งด้านวิชาการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนั้น กลไกขับเคลื่อนสำคัญเพื่อให้คุณภาพการจัดการศึกษาตอบสนองต่อโลกที่เปลี่ยนแปลง จึงมุ่งไปที่การพัฒนาสมรรถนะครูที่ต้องตอบสนองกับโลกที่เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 บทความวิชาการนี้ ผู้เขียนขอนำเสนอ 1) ความเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อการจัดการศึกษา 2) การผลิตและพัฒนาครูของประเทศที่มีคุณภาพการศึกษาสูงระดับโลก 3) ครูสมรรถนะสูงในศตวรรษที่ 21 ที่ตอบสนองต่อโลกที่เปลี่ยนแปลง องค์ความรู้จากบทความนี้จะเป็นประโยชน์ในด้านนโยบายการผลิตและพัฒนาครูซึ่งได้เรียนรู้จากกระบวนการผลิตและพัฒนาครูของประเทศที่มีคุณภาพการศึกษาสูง และด้านการปฏิบัติงานครูในสถานศึกษา อันได้แก่ สมรรถนะที่สำคัญของครูในศตวรรษที่ 21
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยสงฆ์พุทธโสธร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสีย แต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร และเพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้เขียนทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์ บทความให้แก่วารสาร พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้เขียนทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
เฉลิมพงษ์ จันทร์สุขา. (2559). พฤติกรรมการใช้สมาร์ตโฟนกับสังคมก้มหน้า: กรณีศึกษา นักศึกษาระดับ อุดมศึกษา ในจังหวัดเชียงใหม่ (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนาสังคมและ มนุษย์). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยแม่โจ้.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และราเชนทร์ โกศัลจิตร. (2561). ครูไทย 4.0 and Beyond. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
วิจารณ์ พานิช. (2563). การศึกษาคุณภาพสูงระดับโลก. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). New normal ทางการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
วิลาวัณย์ จารุอริยานนท์. (2565). รูปแบบการเสริมสร้างคุณลักษณะครูที่พึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21
สำหรับนักศึกษาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารครุศาสตร์, 50(1), 1-10.
____________. (2567). สมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 (Teacher’s Competencies in 21st Century).
กรุุงเทพฯ: โอ. เอส. พริ้นติ้ง เฮ้าส์.
ศักดิ์ดา งานหมั่น, พระสิทธิชัย รินฤทธิ์ และพระพนมภรณ์ กับบุญ. (2564). การพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่
กับการบูรณาการนวัตกรรม. วารสาร มจร. พุทธโสธรปริทรรศน์, 1(2), 79-93.
สถาบันอุทยานการเรียนรู้. (2565). ห้องสมุดทีเคพาร์ค. สืบค้น 18 มกราคม 2567, จาก https://www.tk park.or.th/tha/library
สมภพ มานะรังสรรค์. (2563). โลกเปลี่ยน คนเปลี่ยน: Make it Possible ด้วยตัวเราเอง. สืบค้น 2 ธันวาคม 2567, จาก http://www.okmd.or.th/fast-forward-talk/article /426
สราวุธ ไพฑูรย์พงษ์. (2567). การพัฒนาทุนมนุษย์ของกำลังแรงงานที่ได้รับผลกระทบจาก Covid-19 ผ่าน รูปแบบ STEM Education. กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายการบริหารทรัพยากร บุคคลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2565). รายงานประจำปี 2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
________. (2564). ข้อเสนอระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต ในปี 2040. กรุงเทพฯ: อีเลฟเล่น สตาร์ อินเตอร์ เทรด.
________. (2566). รายงานสภาวการณ์การศึกษาไทย ปี 2566. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2566). รายงานสถิติรายปีประเทศไทย. พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
สุธน วงศ์แดง. (2567). การเปลี่ยนจากการสอนสู่การโค้ชการสอน: มิติใหม่แห่งการเรียนรู้ในยุคพลิกผัน
ทางดิจิทัล. วารสาร มจร. พุทธโสธรปริทรรศน์, 4(1), 31-47.
สุภัทรศักดิ์ คำสามารถ, ศิรินทิพย์ กุลจิตรตรี และโกวิท จันทะปาละ. (2563). แนวทางการบริหารการศึกษาในยุคดิจิทัลดิสรัปชั่น. Journal of Modern Learning Development, 5(3), 245- 259.
Anderson, M., & Jiang, J. (2022). Teaching in the age of Gen Z: Challenges and opportunities. Journal of Educational Research, 45(2), 112-128.
Bill, R. (2010). Traveller or tourist? Jack Kerousc and the commodification. Retrieved 20 December 2023, from http://www.springerlink.com/contnet/3vg1x6120267m564
Darling-Hammond, L. (2006). Powerful Teacher Education Lessons from Exemplary Programs. San Francisco: John Wiley and Sons, Inc.
Deloitte. (2023). The Deloitte Global 2023 Gen Z and Millennial Survey. Deloitte Global.
Ee-Ling Low, & Oon-Seng Tan. (2017). Teacher Education Policy: Recruitment, Preparation and Progression. In Teacher Education in the 21st Century: Singapore’s Evolution and innovation. Edited by Oon-Seng Tan, Woon-Chia Liu, & Ee-Ling Low. Singapore: Springer, pp.16-28.
Google for education. (2018). Teacher status in Finland. Retrieved 15 December 2023, from https://static.googleusercontent.com/media/edu.google.com/en/pdfs/google-for education-teacher-status-in-findland-final-report-Nobember= 2016.pdf
Kirsi, J. (2004). Talking Back to Stigmatised Identities. Negotiation of Culturally Dominant Categorizations in Interviews with Shelted Residents. Qualitative Social Work, 3(3), 259-275.
Marsh, H., & Hattie, J. (2002). The relation between research productivity and teaching effectiveness: Complementary, antagonistic, or independent constructs?. The Journal of Higher Education, 73(5), 603-641.
OECD. (2013). Education Policy Outlook: Finland. Paris: OECD publishing.
OECD and UNESCO. (2016). Education in Thailand: An OECD-UNESCO Perspectives. Paris: OECD Publishing.
Oon-Seng Tan, & Woon-Chia Liu. (2015). Teacher Effectiveness: Capacity Building in Complex Learning Era. In Chapter 7 Developing Effective Teachers for the 21st Century: A Singapore Perspective. Singapore: Cengage Learning Asia.
Sanders, R. E. (2005). Validating 'observations' in discourse studies: A methodological reason for attention to cognition. In H. te Molder & J. Potter (Eds.). Conversation and cognition. (pp. 57–78). UK: Cambridge University Press.
Seemiller, C., & Grace, M. (2019). Generation Z: A century in the making. Routledge.
Tan, O.S., Liu, W. C., & Low, E. L. (Eds.). (2012). Teacher Education Frontiers: International Perspectives on Policy and Practice for Building New Teacher Competencies. Singapore: Cengage Learning Asia Pte Ltd.
________. (2017). Teacher Education in the 21st century: Singapore’s Evolution and Innovation. Dordrecht: Springer.
Techsource. (2024). Education Disruption ครูจะปรับตัวอย่างไรในโลกที่เปลี่ยนแปลง. Retrieved 19 January 2024, from https://techsauce.co/tech-and-biz/teachers-the future-in-education- disruption
World Economic Forum (2015). New Vision for Education Unlocking the Potential of Technology. Geneva: World Economic Forum.
World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. WEF.
