The Effect of Psychological Characteristics and Work Environment to Team Leading Role and Project Managing Behavior of Health Promotion School Team Leader in Bangkok and Periphery อิทธิพลของจิตลักษณะ และสภาพแวดล้อมในการทำงานที่ส่งผลต่อการแสดงบทบาทผู้นำทีม และพฤติกรรมก

Abstract

The purpose of this study was to analyze the structure equation model relationship of psychological characteristics and work environment factors contributing to the team leading role and project management behavior of health promotion school.  The sample consisted of 249 team leaders of health promotion schools in Bangkok and periphery.  The data was collected by using six level rating scale questionnaire.  The hypothesis test were analyzed through LISREL program.  The results were found as follows:  1) Boss support, relationship in school, self-efficacy in team leading, emotion intelligent team, and experience in team leader factors contribute total effects on leading team role 0.08, 0.09, 0.31, 0.71, and 0.12 respectively.  These five variables were the co-variance explanation of team leading role at 79 percent.  2) Boss support, relationship in school, self-efficacy in team leading, emotion intelligent team, experience in team leader and team leading role factors contribute total effects on project management behavior 0.07, 0.07, 0.26, 0.59, 0.12, and 0.83 respectively.  These six variables were the co-variance explanation of project management behavior at 79 percent.

Key Word: health promotion, team leading role, project management, LISREL, EQ team

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อวิเคราะห์แบบจำลองสมการโครงสร้างความสัมพันธ์ของปัจจัยด้านจิตลักษณะ และสภาพแวดล้อมในการทำงานที่ส่งผลต่อการแสดงบทบาทผู้นำทีมโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ผู้นำทีมโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล จำนวน 249 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 6 ระดับ  วิเคราะห์แบบจำลองสมการโครงสร้างด้วยโปรแกรม LISREL ผลการวิจัยพบว่า  1) การสนับสนุนทางสังคมจากผู้บังคับบัญชา   สัมพันธภาพในโรงเรียน  การรับรู้ความสามารถของตนในการแสดงบทบาทผู้นำทีม  ความฉลาดทางอารมณ์ของทีม และประสบการณ์ของผู้นำมีค่าสัมประสิทธิอิทธิพลโดยรวมต่อการแสดงบทบาทผู้นำทีม เท่ากับ 0.08, 0.09, 0.31, 0.71 และ 0.12 ตามลำดับและทุกปัจจัยสามารถอธิบายความแปรปรวนของบทบาทผู้นำทีมได้ร้อยละ 79   2) การสนับสนุนทางสังคมจากผู้บังคับบัญชา   สัมพันธภาพในโรงเรียน  การรับรู้ความสามารถของตนในการแสดงบทบาทผู้นำทีม  ความฉลาดทางอารมณ์ของทีม ประสบการณ์ของผู้นำทีม  และการแสดงบทบาทผู้นำทีม  มีค่าสัมประสิทธิอิทธิพลโดยรวมต่อพฤติกรรมการบริหารโครงการ เท่ากับ 0.07, 0.07, 0.26, 0.59, 0.12  และ 0.83  ตามลำดับและทุกปัจจัยสามารถอธิบายความแปรปรวนของพฤติกรรมการบริหารโครงการ ได้ร้อยละ 79

คำสำคัญ : การส่งเสริมสุขภาพ,  บทบาทผู้นำทีม,  การบริหารโครงการ, ลีสเรล, ความฉลาดทางอารมณ์ของทีม