ความเที่ยงภายใต้เงื่อนไขการทดสอบที่ต่างกันของแบบสอบอัตนัยประยุกต์วัดทักษะการคิดวิจารณญาณ ทางคณิตศาสตร์ : การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสรุปอ้างอิง
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2022.30คำสำคัญ:
แบบสอบอัตนัยประยุกต์, ทักษะการคิดวิจารณญาณทางคณิตศาสตร์, ทฤษฎีการสรุปอ้างอิง, วิธีตรวจให้คะแนนรูบริกสองชั้น, ความเที่ยงบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาแบบสอบอัตนัยประยุกต์วัดทักษะการคิดวิจารณญาณทางคณิตศาสตร์และวิธีตรวจให้คะแนนรูบริกสองชั้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (2) ตรวจสอบคุณภาพวิธีตรวจให้คะแนนรูบริกสองชั้นในแบบสอบอัตนัยประยุกต์วัดทักษะการคิดวิจารณญาณทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ (3) เปรียบเทียบความเที่ยงของแบบสอบอัตนัยประยุกต์วัดทักษะการคิดวิจารณญาณทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ใช้วิธีตรวจให้คะแนนที่แตกต่างกัน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสรุปอ้างอิง ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 90 คน เครื่องมือวิจัย คือ แบบสอบอัตนัยประยุกต์วัดทักษะการคิดวิจารณญาณทางคณิตศาสตร์ และวิธีการตรวจให้คะแนน สถิติที่ใช้ คือ Cronbach’s alpha, Pearson’s Product Moment Correlation และ G-Coefficient ผลการวิจัย พบว่า (1) แบบสอบอัตนัยประยุกต์วัดทักษะการคิดวิจารณญาณ
ทางคณิตศาสตร์แต่ละข้อสอดคล้องกระบวนการคิดวิจารณญาณทางคณิตศาสตร์ และวิธีตรวจให้คะแนนรูบริกสองชั้น ชั้นที่ 1 ประเมินข้อรายการย่อย ชั้นที่ 2 แปลงคะแนนชั้นที่ 1 (2) วิธีตรวจให้คะแนนรูบริกสองชั้นมีความตรงเชิงเนื้อหาสอดคล้องกับแนวคำตอบความเที่ยงการตรวจให้คะแนนภายในผู้ประเมินและระหว่างผู้ประเมินมีค่าสูง และ (3) วิธีตรวจให้คะแนนรูบริกสองชั้นมีความเที่ยงสูงกว่าวิธีตรวจให้คะแนนวิเคราะห์ย่อยและวิธีตรวจให้คะแนน Knox อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.1 ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
กมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2563). การวัดและประเมินทักษะการปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฏฐณี ศิริโชติ และ กมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2559). ปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิธีการประเมินตนเองและความสามารถทางวิทยาศาสตร์ที่มีต่อพัฒนาการทักษะปฏิบัติการทดลองของนักเรียน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/bitstream/123456789/50594/1/5783825127.pdf
มาฆพันธุ์ อ่ำนาคิล และ กมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2557). การเปรียบเทียบความเที่ยงของแบบสอบอัตนัยประยุกต์วัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ที่ใช้วิธีการตรวจให้คะแนนที่แตกต่างภายใต้จำนวนเหตุการณ์ที่ต่างกัน : การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการสรุปอ้างอิงความน่าเชื่อถือของผลการวัด [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.
ac.th/bitstream/123456789/46285/1/5683866827.pdf
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2563). ทฤษฎีการทดสอบแนวใหม่ Modern test theories (พิมพ์ครั้งที่ 5). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (ม.ป.ป.). ข้อมูลจำนวนนักเรียน. https://bigdata.mathayomspb.
go.th/?module=size_school&size=5
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. กลุ่มมาตรฐานการศึกษา สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้.
สุไรยา หมันหมัด. (2549). การพัฒนาแบบทดสอบอัตนัยประยุกต์วัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยทักษิณ]. TSU Knowledge bank (TSUKB). http://kb.tsu.ac.th/jspui/bitstream/123456789/463/1/102970.pdf
ภาษาอังกฤษ
Abdullah, N., Idris, N., Hamzah, M. S. G. B., & Sembak, S. (2015). Planning and implementation of School-Based Assessment (SBA) among teachers. Social and Behavior Sciences, 211, 247-254.
Dressel, P. L., & Mayhew, L. B. (1957). General education explorations in evaluation (2nd ed.). American Council on Education.
Hamzah, M. S. G. B., Idris, N., Abdullah, S. K., Abdullah, N., & Muhammad, M. M. (2014). Development of the double layer rubric for the study on the implementation of school-based assessment among teachers. US-China Education Review, 5(4), 245-256.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). McGraw-Hill Inc.
So, J. Y., Sang, Y. L., Sun, J. I., Bee, S. K., & Sun, Y. B. (2018). Holistic rubric vs analytic rubric for measuring clinical performance levels in medical student. BMC Medical Education, 18(124), 1-6.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
