อเมริกันซูเปอร์ฮีโร่เพื่อการสอนวิทยาศาสตร์
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2022.2คำสำคัญ:
อเมริกันซูเปอร์ฮีโร่, การสอนวิทยาศาสตร์, บทเรียนวิทยาศาสตร์บทคัดย่อ
เรื่องราวของอเมริกันซูเปอร์ฮีโร่ นับว่าเป็นสาระด้านความบันเทิงกลุ่มหนึ่งที่ได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในประเทศไทย สามารถกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนนำเข้าสู่กิจกรรมหรืองานในชั้นเรียนได้เป็นอย่างดี และมีแนวโน้มที่จะได้รับความสนใจมากยิ่งขึ้นเรื่อย ๆ ในกลุ่มเยาวชน ทั้งจากสื่อภาพยนตร์ หนังสือการ์ตูน นิยายภาพ วิดีโอเกม และแอนิเมชัน โดยมีการดำเนินเรื่องเกี่ยวข้องกับสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแขนงต่าง ๆ ทำให้มีศักยภาพเป็นสาระหลักเพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ หรือนำเข้าสู่บทเรียนได้เป็นอย่างดี ในปัจจุบันยังไม่มีผู้ศึกษาเพื่อใช้ในการสอนวิทยาศาสตร์มาก่อน งานครั้งนี้นำเสนอสาระวิทยาศาสตร์ ได้แก่ กลุ่มวิชาฟิสิกส์ กลุ่มวิชาชีววิทยา กลุ่มวิชาเคมี และสาระที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับตัวละครอเมริกันซูเปอร์ฮีโร่ จำนวน 32 ตัวละคร ซึ่งมีพลังพิเศษและความสามารถเฉพาะของแต่ละตัวละคร สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการสอนวิทยาศาสตร์ในหลายสาระการเรียนรู้ โดยนำเสนอแนวทางในการสร้างบทเรียนวิทยาศาสตร์จากตัวละครอเมริกันซูเปอร์ฮีโร่ดังกล่าว
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Avery-Natale, E. (2013). An analysis of embodiment among six superheroes in DC comics. Social Thought and Research, 32, 71-106.
Barnes, H. (2008). The value of superhero play. Putting Children First, 27, 18–21.
Boyd, B. J. (1997). Teacher response to superhero play: To ban or not to ban? Childhood Education, 74(1), 23–28.
DC Comics (2021, March 14). Characters DC comics. DC UNIVERSE. https://www.dccomics.com
Marvel Comics. (2021, March 14). Marvel character list. MAVEL STUDIOS. https://www.marvel.com
Duncan, R., & Smith, M. J. (2009). The Power of Comics: Continuum International Publishing Group.
Gillen, J (2000). Versions of Vygotsky. British Journal of Educational Studies, 48(2), 183–98
Gesh, L. H., & Weinberg, R. (2002). The dark knight: Batman: A non super superhero: The Science of Superheroes. John Wiley & Sons.
Halliwell, M. (2007). American culture in the 1950s. Edinburgh University Press.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage.
Muir, J. K. (2008). The encyclopedia of superheroes on film and television. McFarland & Company.
Schwab, J. (1962). The teaching of science as enquiry. In J. J. Schwab, & P. F. Brandwein, (Eds.). The teaching of science (pp. 1-103). Simon and Schuster.
Stemler, S. (2000). An overview of content analysis. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 7(17),
-6.
Steven, C. C., McNear, B., Pearlman, R. S., & Kern, S. E. (2010). Beverage - agarose gel electrophoresis: An inquiry-based laboratory exercise with virtual adaptation. CBE-Life Sciences Education, 5, 281–286.
Trimmer, W., & Hawes, P. (2015). In Blessinger, P., & Carfora, J. Inquiry-based Learning for Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) Programs: A conceptual and practical resource for educators. Emerald.
Wright, W. B. (2001). Comic book nation: The transformation of youth culture in America. The Johns Hopkins University Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
