การประยุกต์ใช้การประเมินตนเองและการสะท้อนคิดเพื่อพัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2021.45คำสำคัญ:
แผนการจัดการเรียนรู้, การประเมินตนเอง, การสะท้อนคิด, ครูผู้สอนภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เป็นหน้าที่หลักของครูในสถานศึกษา ขั้นตอนการปฏิบัติงานดังกล่าวเริ่มจากการที่ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เมื่อเสร็จแล้วจึงนำส่งผู้บังคับบัญชาซึ่งอาจเป็นหัวหน้ากลุ่มสาระ หรือผู้บริหารสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ จากนั้นจึงนำไปใช้จัดการเรียนการสอน ซึ่งครูจะได้ข้อมูลย้อนกลับจากการสอนเกี่ยวกับปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนที่อาจนำไปสู่การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามการดำเนินการดังกล่าวยังขาดความชัดเจนในประเด็นของวิธีการและเครื่องมือในการตรวจสอบที่จะนำไปสู่การพัฒนางานในส่วนนี้ บทความนี้มีวัตถุประสงค์ในการนำเสนอการประยุกต์ใช้การประเมินตนเองและการสะท้อนคิดเพื่อพัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งนอกจากจะสร้างความเข้าใจให้แก่ครูภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการวางแผน และการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ถูกต้องชัดเจนแล้ว ยังส่งเสริมให้ครูใช้การประเมินตนเองและการสะท้อนคิดในการตรวจสอบ และทบทวนการทำงานของตนเอง ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาการปฏิบัติงานในวิชาชีพต่อไป
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
จุฬินฑิพา นพคุณ.(2561). การสะท้อนความคิดผ่านสมุดบันทึกภาพของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(3), 307-321.
ชัชชรีย์ บุนนาค. (2561). ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย และข้อเสนอแนะด้านยุทธศาสตร์
การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี 2564-2568. ใน ดวงสมร รุ่งสวรรค์โพธิ์ (บ.ก.), การประชุม
วิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2 (น. 235-241). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตาม
กรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล ระดับชั้นมัธยมศึกษา. โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์
ทหารผ่านศึก.
สำนักงานสภาการศึกษา. (2564, 25 มกราคม). ผลการประชุมคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
(ก.ค.ศ.).ครั้งที่ 1/2564. https://otepc.go.th/th/content_page/item/3262-1-
อารีรักษ์ มีแจ้ง. (2560). การพัฒนาชุดฝึกอบรมผ่านเว็บเรื่อง การสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการทักษะสำหรับ
ครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(4), 110-131.
อารีรักษ์ มีแจ้ง. (2563). หน่วยที่ 7 หลักสูตรในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทย ใน ประมวลสาระ
ชุดวิชา 22762 สารัตถะวิทยาทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ หน่วยที่ 1-7 (ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 1, น. 1-57). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย
สุโขทัยธรรมาธิราช.
อวยพร เรืองตระกูล และ สุนทรพจน์ ดํารงพานิช. (2551). การประเมินตนเองเพื่อการพัฒนา ใน เติมเต็มความรู้ : รู้คิด รู้ทำ
(น. 1-26). ศูนย์คุณธรรม.
ภาษาอังกฤษ
Ambrose, S. A., Bridges, M. W., DiPietro, M., Lovett, M. C., & Norman, M. K. (2012). How learning work: Seven
research-based principles for smart teaching. Jossey-Bass.
Boud, D. (2003). Enhancing learning through self-assessment. Routledge.
Cantu, D. V.(2015). Applying reflection and self-assessement practices to integrative STEM lessons: A design-
based research study to develop an instrument for elementary practitioners [Unpublished
doctoral dissertation]. Old Dominion University, DOI: 10.25777/jaq8-0263
https://digitalcommons.odu.edu/stemps_etds/60
Darma, S. D., Suwarno, B., & Mulyadi, M. (2018). English teachers’ difficulties in designing a lesson plan
(RPP) based on KTSP (A study on English teachers at vocational high schools in Bengkulu city).
Journal of Applied Linguistics and Literature, 2(1), 1-11. https://doi.org/10.33369/joall.v2i1.5871
Jensen, L. (2001). Planning lessons. In M. Celce-Murcia. (Ed.), Teaching English as a second or foreign
language (3rd ed). (pp. 403-408). Heinle & Heinle.
Johnson, A. P. (2000). It’s time for Madeline Hunter to go: A new look at lesson plan design. Action in
Teacher Education, 22(1), 72-78. http://dx.doi.org/10.1080/01626620.2000.10462994
Jones, S. (2020). Developing a pedagogy of empowerment: Enabling primary school writers to make
meaningful linguistic choices. In H. Chen, D. Myhill, & H. Lewis. (Eds.), Developing writers
across the primary and secondary years: Growing into writing (pp. 154-170). Routledge.
Krulatz, A. (2013). Teaching Norwegian to beginners: Six principles to guide lesson planning. Journal of the
National Council of Less Commonly Taught Languages, 5, 2-14. http://www.ncolctl.org/files/
Teaching-Norwayan-to-Beginers.pdf
Longfield, J. (2015). Reflective teaching lesson planning steps. Teaching Academy, 55.
https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/teaching-academy/55
Macalister, J., & Nation, I. S. P. (2020). Language curriculum design (2nd ed.). Routledge.
Nation, I. S. P., & Macalister, J. (2021). Teaching ESL/EFL reading and writing (2nd ed.). Routledge.
Shen, J., Poppink, S., Cui, Y., & Fan, G. (2007). Lesson planning: A practice of professional responsibility and
development. Educational Horizons, 85(4), 248-258. http://www.jstor.org/stable/42923698
จุฬินฑิพา นพคุณ.(2561). การสะท้อนความคิดผ่านสมุดบันทึกภาพของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(3), 307-321.
ชัชชรีย์ บุนนาค. (2561). ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทย และข้อเสนอแนะด้านยุทธศาสตร์
การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี 2564-2568. ใน ดวงสมร รุ่งสวรรค์โพธิ์ (บ.ก.), การประชุม
วิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 2 (น. 235-241). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตาม
กรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล ระดับชั้นมัธยมศึกษา. โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์
ทหารผ่านศึก.
สำนักงานสภาการศึกษา. (2564, 25 มกราคม). ผลการประชุมคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
(ก.ค.ศ.).ครั้งที่ 1/2564. https://otepc.go.th/th/content_page/item/3262-1-
อารีรักษ์ มีแจ้ง. (2560). การพัฒนาชุดฝึกอบรมผ่านเว็บเรื่อง การสอนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการทักษะสำหรับ
ครูผู้สอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(4), 110-131.
อารีรักษ์ มีแจ้ง. (2563). หน่วยที่ 7 หลักสูตรในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทย ใน ประมวลสาระ
ชุดวิชา 22762 สารัตถะวิทยาทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ หน่วยที่ 1-7 (ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 1, น. 1-57). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย
สุโขทัยธรรมาธิราช.
อวยพร เรืองตระกูล และ สุนทรพจน์ ดํารงพานิช. (2551). การประเมินตนเองเพื่อการพัฒนา ใน เติมเต็มความรู้ : รู้คิด รู้ทำ
(น. 1-26). ศูนย์คุณธรรม.
ภาษาอังกฤษ
Ambrose, S. A., Bridges, M. W., DiPietro, M., Lovett, M. C., & Norman, M. K. (2012). How learning work: Seven
research-based principles for smart teaching. Jossey-Bass.
Boud, D. (2003). Enhancing learning through self-assessment. Routledge.
Cantu, D. V.(2015). Applying reflection and self-assessement practices to integrative STEM lessons: A design-
based research study to develop an instrument for elementary practitioners [Unpublished
doctoral dissertation]. Old Dominion University, DOI: 10.25777/jaq8-0263
https://digitalcommons.odu.edu/stemps_etds/60
Darma, S. D., Suwarno, B., & Mulyadi, M. (2018). English teachers’ difficulties in designing a lesson plan
(RPP) based on KTSP (A study on English teachers at vocational high schools in Bengkulu city).
Journal of Applied Linguistics and Literature, 2(1), 1-11. https://doi.org/10.33369/joall.v2i1.5871
Jensen, L. (2001). Planning lessons. In M. Celce-Murcia. (Ed.), Teaching English as a second or foreign
language (3rd ed). (pp. 403-408). Heinle & Heinle.
Johnson, A. P. (2000). It’s time for Madeline Hunter to go: A new look at lesson plan design. Action in
Teacher Education, 22(1), 72-78. http://dx.doi.org/10.1080/01626620.2000.10462994
Jones, S. (2020). Developing a pedagogy of empowerment: Enabling primary school writers to make
meaningful linguistic choices. In H. Chen, D. Myhill, & H. Lewis. (Eds.), Developing writers
across the primary and secondary years: Growing into writing (pp. 154-170). Routledge.
Krulatz, A. (2013). Teaching Norwegian to beginners: Six principles to guide lesson planning. Journal of the
National Council of Less Commonly Taught Languages, 5, 2-14. http://www.ncolctl.org/files/
Teaching-Norwayan-to-Beginers.pdf
Longfield, J. (2015). Reflective teaching lesson planning steps. Teaching Academy, 55.
https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/teaching-academy/55
Macalister, J., & Nation, I. S. P. (2020). Language curriculum design (2nd ed.). Routledge.
Nation, I. S. P., & Macalister, J. (2021). Teaching ESL/EFL reading and writing (2nd ed.). Routledge.
Shen, J., Poppink, S., Cui, Y., & Fan, G. (2007). Lesson planning: A practice of professional responsibility and
development. Educational Horizons, 85(4), 248-258. http://www.jstor.org/stable/42923698
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2021-08-30
รูปแบบการอ้างอิง
มีแจ้ง อ., & สุขสวัสดิ์ ว. (2021). การประยุกต์ใช้การประเมินตนเองและการสะท้อนคิดเพื่อพัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ . วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(3), EDUCU4903006. https://doi.org/10.14456/educu.2021.45
ฉบับ
ประเภทบทความ
Articles
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
