การศึกษาการทำกิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนด้านการฟังของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
คำสำคัญ:
กิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนด้านการฟัง, ความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษ, นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาการทำกิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนด้านการฟังของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น และเพื่อศึกษาวิธีการทำกิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนด้านการฟังของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ตัวอย่างการวิจัยนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 140 คน โดยใช้สูตรของโปรแกรมคำนวณ Raosoft (2004) สุ่มตัวอย่างได้เป็น 2 ใน 5 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 จังหวัดนครสวรรค์ โดยเลือกโรงเรียนแบบตามสะดวก เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบสำรวจและการสัมภาษณ์
ผลการวิจัยพบว่า กิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนด้านการฟังที่นิยมบ่อยครั้งมาก โดยมีความถี่ และระยะเวลาในการทำกิจกรรมมากสุด 3 อันดับแรก คือ การฟังเพลงภาษาอังกฤษ การดูภาพยนตร์ภาษาอังกฤษ และการดูรายการภาษาอังกฤษ ตามลำดับ เมื่อเปรียบเทียบรายกลุ่มในมิติความถี่ และระยะเวลาของการทำกิจกรรม พบว่า นักเรียนกลุ่มสูง กลาง และต่ำ มีความแตกต่างในการทำกิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนด้านการฟังอย่างมีนัยสำคัญระดับที่ .05 นอกจากนี้พบว่า นักเรียนนิยมใช้โทรศัพท์เป็นเครื่องมือในการทำกิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนมากที่สุด และนักเรียนกลุ่มสูงกับกลุ่มต่ำมีลักษณะการทำกิจกรรม รวมถึงวิธีการแก้ปัญหาที่พบขณะทำกิจกรรมภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนที่แตกต่างกัน
เอกสารอ้างอิง
Angwattanakul, S. (1994). English teaching methods. (3rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press, [in Thai].
Chaveesuk, S., & Vongjatupat, S. (2012). Unified theory of acceptance and use of technology. KMITL Information Technology Journal, 1(1), 1-21.
Chen, A. (2009). Listening strategy instruction: Exploring Taiwanese college students’ strategy development. Asian EFL Journal, 11(2), 54-85.
Chusanachoti, R. (2009). EFL learning through language activities outside the classroom: A case study of English education students in Thailand (Doctoral Dissertation). Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3363815)
Chusanachoti, R. (2016). A causal comparative study: Effect of out-of-class English activities on English skills development of undergraduate students majoring in English teaching. Kasetsart Journal of Social Sciences, 37(2), 188-199.
Donkaewbua, S. (2015). Linguistics for English teachers. Bangkok: Chulalongkorn University.
Embi, M. A. (1996). Language learning strategies employed by secondary school students learning English as a foreign language in Malaysia (Unpublished Doctoral Dissertation). University of Leeds, Leeds.
Harmer, J. (2007). How to teach English. ELT journal, 62(3), 313-316.
Hyland, F. (2004). Learning autonomously: Contextualising out-of-class English language learning. Language Awareness, 13(3), 180-202.
Jariyatra, A. et al. (2012). Looking back and moving forward for English learning. Bangkok: S.ASIA Press.
Krasair, P., & Nithivaraphakul, K. (2012). A study of problems, needs, self-confidence, and attitudes of learning English of first year students of Phranakhon Rajabhat University. Rajabhat Phranakhon Research Journal, 7(1), 35-47.
Kuh, G. D. (1994). Student learning outside the classroom: Transcending artificial boundaries. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 8. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED394444.pdf
Lahje, T. (2011). The development of english communicative listening exercises for matthayom three students of Sarasas Witaed Suksa School. Pathumthani University Academic Journal, 3(1), 99-106.
Noom-Ura, S. (2013). English-teaching problems in Thailand and Thai teachers' professional development needs. English Language Teaching, 6(11), 139-147.
Oxford, R. L. (1992). Research on second language learning strategies. Annual review of applied linguistics, 13, 174-187.
Raosoft. (2014). Sample size calculator. Retrieved from https://www.raosoft.com/samplesize.html
Rubin, J. (1975). What the "good language learner" can teach us. TESOL Quarterly, 9(1), 41-51.
Sangkapan, J., Boonprakarn, K., & Krairiksh, W. (2015). Situations and problems in learning English at secondary schools affiliated with municipalities in the three southern border provinces. In The 6th Hatyai National Conference, 270-284. Retrieved from https://www.hu.ac.th/conference/conference2015/proceedings/data/ภาคบรรยาย/E-O-การศึกษา/270-126E-O(เจตน์สฤษฎิ์%20สังขพันธ์).pdf
Teo, A. (2007). Intensive summer teaching of English listening and speaking skills: A case study of Liberal Arts students at Prince of Songkla University. Bangkok: The Thailand Research Fund.
Wenden, A., & Rubin, J. (1987). Learning strategies in language learning. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall International.
Wiengnil, A. (2010). A study of out-of-class English language learning activities of secondary school students in english program (Doctoral Dissertation). Retrieved from https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/30421
Yaibuates, M. (2015). Development of an instructional model of call using metacognitive listening process to enhance English listening comprehension ability of upper secondary school students (Unpublished Doctoral Dissertation). Chulalongkorn University, Bangkok.
Yule, G. (2010). The study of language. Cambridge: Cambridge University Press.
