ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ การสร้างผลผลิต และการมีความรับผิดชอบ (ซีซีพีอาร์) ของนักศึกษาสาขานิเทศศาสตร์ สถาบันอุดมศึกษาเอกชน
คำสำคัญ:
การคิดวิเคราะห์, การคิดสร้างสรรค์, การสร้างผลผลิต, การมีความรับผิดชอบ, ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะซีซีพีอาร์, การรับรู้ (ความตระหนัก)บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะด้านการรับรู้หรือความตระหนักในความสำคัญของทักษะซีซีพีอาร์ของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาเอกชนและวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณลักษณะด้านทักษะซีซีพีอาร์ของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในประเทศไทย โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เครื่องมือวิจัย คือ แบบสอบถามที่ใช้กับนักศึกษา 338 คน และแบบสัมภาษณ์เชิงลึกที่ใช้กับผู้บริหาร อาจารย์ และนักศึกษา ของสถาบันอุดมศึกษาเอกชน 36 คน จาก 9 สถาบัน
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า การรับรู้ในความสำคัญด้านคุณลักษณะของทักษะซีซีพีอาร์ ของกลุ่มตัวอย่างในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการสร้างผลผลิตและด้านการคิดวิเคราะห์อยู่ในระดับมาก รองลงมา คือ ด้านความรับผิดชอบและความคิดสร้างสรรค์ และพบว่าขนาดของสถาบันการศึกษามีผลต่อระดับการรับรู้คุณลักษณะด้านทักษะซีซีพีอาร์ โดยในสถาบันขนาดใหญ่และกลางอยู่ในระดับมาก ส่วนสถาบันขนาดเล็กอยู่ในระดับปานกลาง และปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณลักษณะด้านทักษะซีซีพีอาร์ ได้แก่ 1. ผู้บริหารสถาบันการศึกษา: นโยบายการบริหารสถาบัน ทัศนคติด้านการพัฒนาเยาวชนรุ่นใหม่ 2. ผู้สอน: ค่านิยมของผู้สอน วิธีการสอน 3. ผู้เรียน: ฐานะ พื้นฐานประสบการณ์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ หรือทัศนคติที่มีต่อการเรียน 4. สภาพแวดล้อม: การจัดสถานที่การเรียนการสอน กิจกรรมเสริมในชั้นเรียนและในชีวิตประจำวัน
เอกสารอ้างอิง
จ็อบสตรีทดอทคอม. (2557). องค์กรในฝันบัณฑิตใหม่ มั่นคงเงินเดือนสูงมีซีเอสอาร์. สืบค้นจาก http://profnet.igetweb.com/index.php?mo=3&art=41969313
ทิศนา แขมมณี. (2554). ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ: การบูรณาการในการจัดการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักธรรมศาสตร์และการเมืองราชบัณฑิตยสถาน.
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2555). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารนักบริหาร Executive Journal, 33(2), 49-56.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และ คณะ. (2554). CCPR กรอบแนวคิดใหม่ทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2549). หลักเจ็ดประการสำหรับการเปลี่ยนแปลงการศึกษาเข้าสู่ยุคเศรษฐกิจฐานความรู้. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2538). กิจการนักศึกษายุคโลกาภิวัฒน์. กรุงเทพมหานคร: สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย.
สุมณฑา พรหมบุญ. (2540). การปฏิรูปการเรียนรู้ตามแนวคิด 5 ทฤษฏี. กรุงเทพฯ: ไอเดียสแควร์.
ภาษาอังกฤษ
Almasi, J. F., & McKeown, M. G. (1996). The nature of engaged reading in classroom discussions of literature. Journal of Literacy Research, 28(1), 107-146.
Halpern, D. F. (1996). Thinking critically about critical thinking. Mahwah, NJ: Lawrence Eribaum Associates.
Ruggierio, V. (1996). War markets: Corporate and organized criminal in Europe. London: Middlesex University.
Torrance, E. P. (1971). Are the torrance test of creative thinking biased against or in favor of “Disadvantaged” groups?. Georgia: Department of Educational Phychology, University of Georgia.
Yamane, T. (1973). Statistic: An introductory analysis. New York: Harper and Row.
