แนวทางการออกแบบการสอนแบบเปิด เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้วิดีโอเป็นฐาน: การวิจัยเชิงคุณภาพแบบปรากฏการณ์วิทยา
คำสำคัญ:
การเรียนแบบเปิด, การออกแบบการสอน, การเรียนโดยใช้วิดีโอเป็นฐาน, เทคนิคกระบวนการกลุ่ม, การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพแบบปรากฏการณ์วิทยา มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อสังเคราะห์
วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการสอนแบบเปิด ที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิง
สร้างสรรค์ (2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นจากประสบการณ์ของผู้ทรงคุณวุฒิ เกี่ยวกับรูปแบบการออกแบบ
การสอนแบบเปิด และ (3) เพื่อเป็นแนวทางในการออกแบบรูปแบบการสอนแบบเปิด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน
การวิจัย คือ ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์สอนอย่างน้อย 15 ปี และมีตําแหน่งทางวิชาการ เครื่องมือที่
ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาโดยใช้โปรแกรม ATLAS.ti
ผลการวิจัยพบว่า การออกแบบการสอนแบบเปิดเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์โดยใช้วิดีโอเป็นฐาน เกิดจากองค์ประกอบ (1) การออกแบบการสอน (2) การเรียนแบบเปิด
(3) การทํางานเป็นกลุ่ม (4) การเรียนโดยใช้วิดีโอเป็ฐาน โดยแต่ละองค์ประกอบมีรายละเอียด เชื่อมโยง
มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกัน และเป็นส่วนหนึ่งของกันและกัน นําเสนอแนวทางในการออแบบตามด้านต่าง ๆ คือ (1) การเรียนแบบเปิด (2) การสอนแบบเปิด (3) การประเมิน และ (4) สื่อการสอน
