Academic Achievement in Analytic Geometry and Calculus for Teachers about Limits and Continuity using Teaching that Emphasizes Conceptualization with the GeoGebra Program for Undergraduate Students
DOI:
https://doi.org/10.14456/jescu.2025.15Keywords:
learning achievement, analytic geometry and calculus, limit and continuity, concept enhancement, GeoGebra programAbstract
The objectives of this research were to study the results of organize learning activities on the topic of Limit and Continuity in Analytic Geometry and Calculus for Teachers Course based on using a Concept Enhancement Teaching Method and GeoGebra Program. The sample consisted of 18 bachelor’s degree students at a university in Bangkok. A purposive sampling method was used. The research instrument were a 10-items learning achievement test with a reliability of 0.84 and a satisfaction survey. Regarding the statistical measure, t-test was employed. Findings indicate that: 1) the efficiency of the learning activity plan is 77.83/76.90, which meets the criterion, 2) the learning achievement after the usage is significantly higher than before the usage at .05, and 3) the overall satisfaction is at the highest level with an average of
(M = 4.66, SD = 0.08).
References
ภาษาไทย
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-20. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/28419
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พจนันท์ วัชโรทัย. (2565). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนทับสะแกวิทยา โดยใช้วิธีการสอนแบบ kwdl ร่วมกับโปรแกรม geogebra เรื่อง เรขาคณิตวิเคราะห์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4149
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิทธิชัย พานิชย์วิไล. (2564). ปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ตามแนวทฤษฎีโซเชียลคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับโปรแกรม GeoGebra ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง วงกลม ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. http://www.edu.nu.ac.th/th/news/docs/download/2021_07_16_16_26_40.pdf
สุทิน บับภาตา. (2558). ผลของการใช้โปรแกรม geogebra ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนางรอง จังหวัดบุรีรัมย์. วารสารครุพิบูล, 2(ฉบับพิเศษ 1), 50. https://doi.org/10.14456/edupsru.2015.9
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. http://academic.obec.go.th/images/document/1580786328_d_1.pdf
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2564, 01 มิถุนายน). รายงานประจำปี 2564 กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. https://www.ops.go.th/th/data-store/archive-documents/94-annual-report/6669-2564
อัมพร ม้าคนอง. (2558). คณิตศาสตร์สำหรับครูมัธยม (พิมพ์ครั้งที่ 2). ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรม ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
Bruner, J. S. (1993). Explaining and interpreting: Two ways of using mind. In G. Harman (Ed.), Conceptions of the human mind: Essays in honor of George Miller (pp. 28-29). Lawence Erlbaum.
Hohenwarter, M., & Jones, K. (2007). Teaching and learning geometry with GeoGebra. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 39(1), 44-49. https://doi.org/10.1007/s11858-007-0002-9
Wilson, J. W. (1971). Evaluation of learning in secondary school mathematics. In B. S. Bloom (Ed.), Handbook and formative evaluation of student learning. McGraw-Hill.
Zakaria, E., & Lo, W. H. (2012). Geogebra for teaching and learning mathematics: A review. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 43(4), 497-510. https://doi.org/10.1080/0020739X.2012.684796
Zengin, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. (2012). The effect of dynamic mathematics software GeoGebra on student achievement in teaching trigonometry. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 183-187. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.036
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
