ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกระบวนวิชาเรขาคณิตวิเคราะห์และแคลคูลัสสำหรับครู เรื่อง ลิมิตและความต่อเนื่อง โดยใช้การสอนที่เน้นการสร้างมโนทัศน์ร่วมกับโปรแกรม GeoGebra สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี
DOI:
https://doi.org/10.14456/jescu.2025.15คำสำคัญ:
การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, เรขาคณิตวิเคราะห์และแคลคูลัส, ลิมิตและความต่อเนื่อง, การสร้างมโนทัศน์, การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน; เรขาคณิตวิเคราะห์และแคลคูลัส; ลิมิตและความต่อเนื่อง;การสร้างมโนทัศน์;โปรแกรม GeoGebraบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กระบวนวิชาเรขาคณิตวิเคราะห์และแคลคูลัสสำหรับครู เรื่อง ลิมิตและความต่อเนื่อง โดยใช้การสอนที่เน้นการสร้างมโนทัศน์ร่วมกับโปรแกรม GeoGebra สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง ในกรุงเทพมหานคร ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 18 คน เครื่องมือวิจัย คือ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 10 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.84 และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) ประสิทธิภาพของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีประสิทธิภาพ 77.83/76.90 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระหว่างหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจต่อแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดมีค่าเฉลี่ย (M = 4.66, SD = 0.08)
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-20. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/28419
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พจนันท์ วัชโรทัย. (2565). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนทับสะแกวิทยา โดยใช้วิธีการสอนแบบ kwdl ร่วมกับโปรแกรม geogebra เรื่อง เรขาคณิตวิเคราะห์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4149
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิทธิชัย พานิชย์วิไล. (2564). ปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ตามแนวทฤษฎีโซเชียลคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับโปรแกรม GeoGebra ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง วงกลม ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. http://www.edu.nu.ac.th/th/news/docs/download/2021_07_16_16_26_40.pdf
สุทิน บับภาตา. (2558). ผลของการใช้โปรแกรม geogebra ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนางรอง จังหวัดบุรีรัมย์. วารสารครุพิบูล, 2(ฉบับพิเศษ 1), 50. https://doi.org/10.14456/edupsru.2015.9
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. http://academic.obec.go.th/images/document/1580786328_d_1.pdf
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2564, 01 มิถุนายน). รายงานประจำปี 2564 กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. https://www.ops.go.th/th/data-store/archive-documents/94-annual-report/6669-2564
อัมพร ม้าคนอง. (2558). คณิตศาสตร์สำหรับครูมัธยม (พิมพ์ครั้งที่ 2). ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรม ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Harvard University Press.
Bruner, J. S. (1993). Explaining and interpreting: Two ways of using mind. In G. Harman (Ed.), Conceptions of the human mind: Essays in honor of George Miller (pp. 28-29). Lawence Erlbaum.
Hohenwarter, M., & Jones, K. (2007). Teaching and learning geometry with GeoGebra. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 39(1), 44-49. https://doi.org/10.1007/s11858-007-0002-9
Wilson, J. W. (1971). Evaluation of learning in secondary school mathematics. In B. S. Bloom (Ed.), Handbook and formative evaluation of student learning. McGraw-Hill.
Zakaria, E., & Lo, W. H. (2012). Geogebra for teaching and learning mathematics: A review. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 43(4), 497-510. https://doi.org/10.1080/0020739X.2012.684796
Zengin, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. (2012). The effect of dynamic mathematics software GeoGebra on student achievement in teaching trigonometry. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 183-187. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.036
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
