Effects of Using a Child-Caregiver Teacher Training Program on Learning Management for Enhancing Executive Function in Young Children at Child Development Centers Under Local Administrative Organizations in Pathum Thani Province
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2024.21Keywords:
Training Program, Child-Caregiver Teacher, Learning Management, Executive Functions, Young ChildrenAbstract
The purposes of this research were to study the outcomes of implementing a child-caregiver teacher training program on learning management for enhancing executive function in young children. The research sample was 30 caregiver teachers working for child development centers affiliated with local government organizations in Pathum Thani Province. Data collection methods included a training program, questionnaires, surveys, and satisfaction questionnaires. Data analysis involved frequency distribution, percentage, mean and standard deviation, Wilcoxon matched pairs signed-rank test, and relative gain score formulas. The findings of the study revealed the following: 1) after using the training program, the child-caregiver teachers exhibited improvement in their average knowledge scores compared to before the training at the .05 level of significance; 2) after using the training program, the child-caregiver teachers displayed learning management behaviors that enhanced executive function, with an increase in the frequency of these behaviors across all items ranging from 26.66% to 80.00%; and 3) the child-caregiver teachers expressed satisfaction with the overall training program at a high level (M = 4.22, SD = 0.18). This demonstrated that the child-caregiver teacher training program on learning management for enhancing executive function in young children can be used in expanding the knowledge, altering behaviors, and providing child-caregiver teachers with satisfaction.
References
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชนิพรรณ จาติเสถียร. (2557). การพัฒนากระบวนการฝึกอบรมครูประจาการด้านการประเมินเด็กปฐมวัยโดยใช้จิตตปัญญาศึกษาและการชี้แนะทางปัญญา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชนิพรรณ จาติเสถียร, กันตวรรณ มีสมสาร, และ อภิรดี ไชยกาล. (2560). การใช้สื่อเทคโนโลยีสำหรับเด็กปฐมวัย. สมาคมอนุบาลศึกษาแห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์พระบาทสมเด็จพระเทพรัตน์ราชสุดาสยามบรมราชกุมารี.
ชูชัย สมิทธิไกร. (2554). การฝึกอบรมบุคลากรในองค์กร (พิมพ์ครั้งที่ 7). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐิตพัฒน์ สตางค์จันทร์. (2561). การพัฒนากิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ Veridian มหาวิทยาลัยศิลปากร (มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ), 11(1), 360-361.
ดุสิต ขาวเหลือง. (2554). การฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพและสมรรถนะ. วารสารการศึกษาและพัฒนาสังคม, 7(1), 18-32.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
พระมหาสุวัฒน์ กิตฺติเมธี (คงยืน) และ สมควร นามสีฐาน. (2565). บทบาทครูในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุข. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(3), 588-595.
พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พุทธศักราช 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 136 ตอนที่ 56ก. หนา 5-7, 12-14.
รุจิรัตน์ บัวลา. (2546). การพัฒนาโปรแกรมฝึกอบรมครูเรื่องการประยุกต์ใช้ผลงานวิจัยทางสมอง ในการจัดการเรียนการสอนชั้นเด็กวัยอนุบาล. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 7). โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันอาร์แอลจี [รักลูก เลิร์นนิ่ง กรุ๊ป]. (2558). EF กับการปฏิรูปการศึกษา. ใน ModernMom Focus. 1(5): 14-17.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). นโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาเด็กปฐมวัย (0-5 ปี) ระยะยาว พ.ศ. 2550-2559. วีทีซี คอมมิวนิเคชัน.
สำนักงานส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี. (2564). ข้อมูลครูผู้ดูแลเด็กปฐมวัยในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี [เอกสารที่ไม่ได้ตีพิมพ์]. กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาท้องถิ่น สำนักงานส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี.
อุดมลักษณ์ กุลพิจิตร. (2544). รายงานการวิจัยเรื่อง โครงการติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย. สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
ภาษาอังกฤษ
Childcare Aware of America. (2012, October 13). Executive function skills lacking. More training is needed for providers. https://info.childcareaware.org/blog/executive-function-training-needed
Heckman, J. J. (2011). The economics of inequality: The value of early childhood education.
American Educator, 35(1), 31-47. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ920516.pdf
Hohmann, M., & Weikart, D. P. (1995). Educating young children. High/Scope Press.
McClelland, M. M., Acock, A. C., & Morrison, F. J. (2006). The impact of kindergarten learning-related skills on academic trajectories at the end of elementary school. Early Childhood Research Quarterly, 21(4), 471–490. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2006.09.003
Sasser, T. R., & Bierman, K. L. (2012). The role of executive functions skills and self-regulation behaviors in school readiness. Addison-Wesley.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
