A Prototype study presenting the Management of Online Teaching and Learning Using the CUD Smart school Platform in the New Normal Era: A Case Study of Chulalongkorn University Elementary Demonstration School

Authors

  • Kanitha Puangpaiboon Chulalongkorn University Demonstration Elementary School, Faculty of Education, Chulalongkorn University

Keywords:

CUD Smart School system, online teaching management, online teaching, elementary

Abstract

The purposes of this research were: 1) to study the management policy and development of the CUD Smart School system during the COVID-19 pandemic in the 2020-2021 academic year. 2) to study the opinions of administrators, teachers, students, and parents about the management of online teaching and learning during the pandemic 3) to propose a model for managing online teaching using the CUD Smart School system, and 4) to evaluate the quality of the online teaching management model using the CUD Smart School system during the pandemic. The sample consisted of 462 administrators, teachers, students, and parents from Chulalongkorn University Demonstration Elementary School during the second semester of the 2021 academic year. Data were collected using questionnaires and interviews and were analyzed using content analysis and descriptive statistics. The research findings are as follows: 1. The teachers, students, parents, and relevant staff continuously used the CUD Smart School system and helped develop the system to be more efficient for online learning. 2. The CUD Smart School system differs depending on the user's role. The advantages of this system were that it was convenient and easy to use, it was flexible and learning, and acted as a communication channel. However, the disadvantages of this system were that it is still unstable, and some students could not concentrate while studying. The effects received from the system included physical health, mental health, social skills, equipment, and environment. The quantitative data from the study found that the level of online teaching and learning management were both at a high level. 3. This model consists of 5 components: 1) future outlook, 2) opportunity finding, 3) building and equipping people, 4) sustainable process development, and 5) great productivity. 4. The CUD Smart School can be concluded that the format created has clear process steps and is Easy to understand, useful, and able to respond to the needs of online use during the epidemic situation on time. The system also can be used to develop the national education curriculum.

References

ภาษาไทย

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564, 17 พฤษภาคม). กระทรวงศึกษาธิการ กำหนด 5 รูปแบบการเรียนการสอนรองรับการเปิดภาคเรียนให้เหมาะสมแต่ละภูมิภาคของประเทศ. https://www.prd.go.th/th/content/category/detail/id/9/iid/19133

กรพินธุ์ เลิศกิตติสุข, Korpela, S., & Aartola, R. (2563, 22 เมษายน). บันทึกจากฟินแลนด์ : การศึกษาที่ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง แม้ในช่วงวิกฤตโควิด-19. https://themomentum.co/finland-education-covid-19/

ทินกร บัวพูล. (2563). โครงการระบบดิจิทัลของโรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม (Smart CUD) ปีการศึกษา 2561. โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม

นงลักษณ์ อัจนปัญญา. (2564, 2 ตุลาคม). สิงคโปร์ขยายเวลาเรียนหนังสือจากบ้านของชั้นประถม. https://www.eef.or.th/news-singapore-the-challenges-of-preparing-for-the-psle-during-the-covid-19-pandemic/

วิทยา วาโย, อภิรดี เตริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์ และ จรรยา คนใหญ่. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19 : แนวคิดและการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9, 14(43). 285-298.

วงศ์พันธ์ อมรินทร์เทวา. (2564, 8 สิงหาคม). เพราะการศึกษาหยุดไม่ได้ ต่างประเทศเรียนกันอย่างไรในช่วงโควิด-19. https://www.eef.or.th/education-abroad-covid/

สยามรัฐออนไลน์. (2564, 18 มกราคม). แชร์ประสบการณ์เด็กสิงคโปร์เรียนออนไลน์บุค Next New Normal. https://siamrath.co.th/n/212705

ภาษาอังกฤษ

Adarkwah, M. A. (2021). Pandemic : The present & future. Academia Letters, 2801. https://doi.org/10.20935/AL2801

Andere, E. (2021, August 30). Why were Finnish schools so successful with distance and in-person learning during the pandemic? https://blog.oup.com/2021/08/why-were-finnish-schools-so-successful-with-distance-and-in-person-learning-during-the-pandemic/

Brammer, S., & Clark, T. (2020). COVID-19 and management education: Reflections on challenges, opportunities, and potential futures.

British Journal of Management, 31(3). 453-456. https://doi.org/10.1111/1467-8551.12425

Byun, S., & Slavin, R. E. (2020). Educational Responses to the COVID-19 Outbreak in South Korea. Best Evidence in Chinese Education, 5(2). 665-680. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3652607

EDUCA. (2020, April 10). เจาะลึก Home-based learning สิงคโปร์. https://www.educathai.com/videos/373

Finnish National Agency for Education’s (EDUFI). (2021, August 14). Education in Finland and the coronavirus. https://www.oph.fi/en/education-and-qualifications/education-finland-and-coronavirus

Hwang, H. (2020, April 24). COVID-19 and Education in South Korea. https://www.ei-ie.org/en/item/23323:covid-19-and-education-in-south-korea-by-hyunsu-hwang

IDB. (2020, August 20). Responding to COVID-19 in South Korea: Discovering Online Education as a Key for Future Education. https://blogs.iadb.org/educacion/en/covid19southkorea/

Kedia, M. (2021, September 14). Singapore’s school management policy during COVID-19. https://www.orfonline.org/expert-speak/singapores-school-management-policy-during-covid-19/

Lim, M. (2020, March 20). Educating despite the Covid-19 outbreak: lessons from Singapore. Times Higher Education. https://www.timeshighereducation.com/blog/educating-despite-covid-19-outbreak-lessons-singapore

OECD. (2020). School education during COVID-19: Were teachers and students ready? https://www.oecd.org/education/coronavirus-education-country-notes.htm

Piao, H., & Hwang, H. (2021). Shadow Education Policy in Korea During the COVID-19. Pandemic. ECNU Review of Education, 4(3). 652–666. https://doi.org/10.1177/20965311211013825

Pop, S. C. (2021). Covid-19 can only be defeated if we collaborate. Academia Letters, 3619. https://doi.org/10.20935/AL3619

Techsauce Team. (2021, March 23). อินเทอร์เน็ตเป็นสิทธิขั้นพื้นฐานของคนฟินแลนด์ คุยเรื่องการศึกษากับ Dr.Linda Liukas. https://techsauce.co/tech-and-biz/education-post-covid-19-linda-liukas

ThaiPBS. (2564, 10 กันยายน). ถอดบทเรียนฟินแลนด์ ปรับตัวการเรียนช่วงโควิด-19 : ทันโลก กับ ที่นี่ Thai PBS. https://www.youtube.com/watch?v=VFqHLyw9U4k

World Bank. (2021). The World Bank Group’s response to the COVID-19 (coronavirus) pandemic. https://www.worldbank.org/en/who-we-are/news/coronavirus-covid19

Yun, E. H. (2020). Response to COVID-19 in republic of Korea. https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/korea_r_education_covid_plan.pdf

Downloads

Published

2024-09-30

How to Cite

Puangpaiboon, K. (2024). A Prototype study presenting the Management of Online Teaching and Learning Using the CUD Smart school Platform in the New Normal Era: A Case Study of Chulalongkorn University Elementary Demonstration School. Journal of Education Studies, 52(3), EDUCU5203015. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/267036