The development of higher thinking skills of Mathayomsuksa 1 students by teaching Thai language through literature with the process "show-link-use"
Keywords:
higher thinking skills, Thai language through literature, the process "show-link - use"Abstract
The development of higher thinking skills of Mathayomsuksa 1 students by teaching Thai language through literature with the process "show - link - use" aims to 1) compare the higher thinking skills of Mathayomsuksa 1 students by teaching Thai language through literature with the process "show - link - use" during Pretest and Posttest learning, 2) examine student’s satisfaction of teaching Thai language through literature with the process "show - link - use". The sample group was 24 students of Mathayomsuksa 1 in Banhuaisakea School, Muang District, Phetchabun Province, for academic year 2022. The sample group was collected purposive sampling. The research instruments were 1) lesson plan of teaching Thai language through literature with the process "show - link - use" 2) the test of higher thinking skills by teaching Thai language through literature with the process "show - link - use" 3) a satisfaction assessment form. The data analysis used mean, standard deviation and t-test dependent.
The research results found that:
1) The average score of the results of comparing higher thinking skills during Pretest and Posttest learning were 9.83 and 18.96, which the posttest score significantly is higher than pretest score at .05 level.
2) The overall satisfied of the result of the test on the student's satisfaction of learning was the most satisfied (M = 4.87, SD = 0.28)
References
ภาษาไทย
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
กัญญารัตน์ โคจร, กันยารัตน์ สอนสุภาพ, และ สมทรง สิทธิ. (2563). การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาด้านการคิดขั้นสูงของนักเรียนโรงเรียนวัดแจ่มอารมณ์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 26(1), 67-84.
กาญจนา วงศ์กรด. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ เรื่อง การคิดขั้นสูง วิชาภาษาไทยเชิงบูรณาการ โดยใช้แนวคิดวรรณคดีเป็นฐานร่วมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตวิทยาเชิงบวก PERMA สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช .... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ชวิน พงษ์ผจญ. (2562). แนวคิดในการจัดการเรียนรู้วรณคดีไทยระดับมัธยมศึกษา. เข้าถึงได้จาก http://www.thaistudies.chula.ac.th 20 มีนาคม 2565.
ธิดา โมสิกรัตน์. (2558). ภาษากับความคิด. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาภาษาไทย 1 หน่วย 9-15 (พิมพ์ครั้งที่ 9). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). วิธีการสร้างสถิติสำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 6). สุวีริยาสาส์น.
วิเชียร ไชยบัง. (2564). สอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม. https://www.khrudeegital.com/course/การเรียนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม/สอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม
ภาษาอังกฤษ
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman.
Likert, R.A. (1961). New patterns of management. McGraw-Hill Book Company Inc.
OECD (2019), PISA 2018 Results (Volume I: What Students Know and Can Do. https://www.oecd.org/publications/pisa-2018-results-volume-i-5f07c754-en.htm
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
