A Comparison of Thailand’s Teacher Licensing System with Overseas Systems
DOI:
https://doi.org/10.14456/educu.2023.7Keywords:
teacher preparation system, teacher license, comparative studyAbstract
Thailand appears to have problems with its teacher licensing system, which has impacted the quality of teachers entering the profession. This study aimed to compare the system operating in Thailand with the teacher licensing systems of selective countries namely Japan, Ireland, and Australia; which have high levels of PISA results, different education contexts, and accessible information. The researchers applied
a qualitative methodology through document study and analyzed the data using concept-driven and data-driven coding. The findings revealed several differences between Thailand’s licensing system and the selective countries’ systems in terms of the input, process, output, and feedback. These differences included teacher licensing examinations, types and levels of teacher licenses, license renewal regulations, and stakeholders’ feedback. Thailand’s policy makers should divide the license into categories and quality levels, revise the license renewal criteria, improve the complaint investigation process, and develop
a process to inspect the license holders’ teaching competence.
References
รายการอ้างอิง
ภาษาไทย
กัญภร เอี่ยมพญา และ นิวัตต์ น้อยมณี. (2564). ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู : เครื่องหมายรับรองคุณภาพครูจริงไหม? สิรินธรปริทรรศน์, 22(1). https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/250678/169453
ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยการพิจารณาการประพฤติผิดจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2553. (2553, 30 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 127 ตอนพิเศษ 152 ง. หน้า 69-88.
ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2562. (2562, 26 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 หน้า 31-34.
ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ พ.ศ. 2559. (2559, 9 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 133 ตอนพิเศษ 286 ง. หน้า 67-76.
ประวิต เอราวรรณ์. (2562). การสังเคราะห์ระบบและแนวทางการปฏิรูปการพัฒนาวิชาชีพครู : จากแนวคิดการเรียนรู้เชิงวิชาชีพสู่การปฏิบัติ. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม.
พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546. (2546, 11 มิถุนายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 120 ตอนที่ 52 ก. หน้า 1-30.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์, เพ็ญวรา ชูประวัติ, ชญาพิมพ์ อุสาโห, สุกัญญา แช่มช้อย, และ สืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา. (2561). การพัฒนากลไกขับเคลื่อนระบบการผลิตและพัฒนาครูสมรรถนะสูงสำหรับประเทศไทย 4.0. พริกหวานกราฟฟิค. http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1602-file.pdf
พิชญาภา ยืนยาว, วรรณี สุจจิตร์จูล, ธีรวุธ ธาดาตันติโชค, ณัฐวรรณ พุ่มดียิ่ง, และ พนม จองเฉลิมชัย. (2563). การพัฒนารูปแบบกลไกและระบบการคัดกรองผู้ประกอบวิชาชีพครูตามมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา. คุรุสภาวิทยาจารย์, 1(2), 13-26. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/241758/164270
วิโรจน์ ราชสุภา. (2565, 22 เมษายน). คู่มือการขอต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา จุดบริการงานคุรุสภา. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. https://www.ksp.or.th/ksp2018/2022/04/37159/
ศุภณัฎฐ์ ศศิวุฒิวัฒน์. (2559). รายงานชุดการปฏิรูประบบบุคลากรครู : ข้อเสนอการสร้างและคัดเลือกครูสอนดีรุ่นใหม่สู่การยกระดับคุณภาพการศึกษา. https://tdri.or.th/2016/12/teacher-reform/
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2564, 28 ธันวาคม). ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง กำหนดการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครู ด้านความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ตามมาตรฐานวิชาชีพครู ประจำปี พ.ศ. 2565. https://www.ksp.or.th/ksp2018/2021/12/34963/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค.
http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1540-file.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานเฉพาะเรื่องที่ 12 หลักสูตรและการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ. คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฎิรูปการศึกษา.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564, 25 กุมภาพันธ์). แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง). http://nscr.nesdc.go.th/nesdc_uat/wp-content/uploads/2021/07/แผนปฏิรูป-ฉบับปรับปรุง-ประกาศราชกิจจาฯ.pdf
ภาษาอังกฤษ
Australian Council for Educational Research. (2016). Initial teacher preparation study: Australian country background report. Commonwealth of Australia. http://www.oecdteacherready.org/wp-content/uploads/2018/03/Australia-Country-Background-Report-ITP-Study.pdf
Australian Institute for Teaching and School Leadership. (2017). Nationally consistent registration for all teachers. https://www.aitsl.edu.au/teach/improve-practice/start-your-career/registration/nationally-consistent-teacher-registration
Avvisati, F., Echazarra, A., Givord, P., & Schwabe, M. (2019). Thailand - Country note - PISA 2018 results. OECD. https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_THA.pdf
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Cannata, M., McCrory, R., Sykes, G., Anagnostopoulos, D., & Frank, K. A. (2010). Exploring the influence of National Board certified teachers in their schools and beyond. Educational Administration Quarterly, 46(4), 463-490. https://doi.org/10.1177/0013161x10375605
Clotfelter, C. T., Ladd, H. F., & Vigdor, J. L. (2010). Teacher credentials and student achievement in high school: Across-subject analysis with student fixed effects. The Journal of Human Resources, 45(3), 655-681. http://www.jstor.org/stable/25703472
Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice? European Journal of Teacher Education, 40(3), 291-309. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1315399
Darling-Hammond, L., Burns, D., Campbell, C., Goodwin, A. L., Hammerness, K., Low, E.-L., McIntyre, A., Sato, M., & Zeichner, K. (2017). Empowered educators: How high-performing systems shape teaching quality around the world. Jossey-Bass.
Darling-Hammond, L., Holtzman, D. J., Gatlin, S. J., & Heilig, J. V. (2005). Does Teacher Preparation Matter? Evidence about teacher certification, Teach for America, and teacher effectiveness. Education Policy Analysis Archives, 13(42), 1-48. http://epaa.asu.edu/epaa/v13n42/
Department of Education. (2019, 2 August). Education. Government of Ireland.
https://www.gov.ie/en/policy/655184-education/#
Education Council. (2018). One teaching profession: Teacher registration in Australia. Education Services Australia. https://www.aitsl.edu.au/docs/default-source/national-review-of-teacher-registration/report/one-teaching-profession---teacher-registration-in-australia.pdf
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2012). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). McGraw-Hill.
Loughland, T., & Thompson, G. (2016). The problem of simplification: think-tanks, recipes, equity and ‘Turning around low-performing schools’. The Australian Educational Researcher, 43(1), 111-129. https://doi.org/10.1007/s13384-015-0190-3
Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology. (n.d.). Improving the quality and ability of teachers. https://www.mext.go.jp/en/policy/education/elsec/title02/detail02/__icsFiles/afield
file/2015/08/11/1303528_01_1.pdf
National Center for Teachers’ Development. (2016). OECD thematic review of initial teacher preparation: Country background report for Japan. https://www.oecd.org/education/teachers-professional-
learning-study/initial-teacher-preparation/ITP%20CBR%20Japan.pdf
Office of the Education Council. (2017). Education in Thailand. https://www.bic.moe.go.th/images/stories/pdf/EDUCATION_IN_THAILAND_2017.pdf
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2016a). Education in Thailand: An OECD-UNESCO perspective, Reviews of national policies for education. OECD Publishing.
https://doi.org/10.1787/9789264259119-en
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2016b). PISA 2015 results (Volume I): Excellence and equity in education. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264266490-en
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). PISA 2018 results (volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2020). PISA 2018 results (volume V): Effective policies, successful schools. PISA, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/ca768d40-en
Sangnapaboworn, W. (2018). The evolution of education reform in Thailand. In G. W. Fry (Ed.), Education in Thailand: An old elephant in search of a new mahout (pp. 517-554). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/92078-981-10-7857-6_21
Stronge, J. H., Ward, T. J., Tucker, P. D., Hindman, J. L., McColsky, W., & Howard, B. (2007). National Board certified teachers and Non-National Board certified teachers: Is there a difference in teacher effectiveness and student achievement? Journal of Personnel Evaluation in Education, 20(3), 185-210. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9052-0
Teaching Council. (2012). Consultation by the Teaching Council in relation to educational entry requirements. https://www.teachingcouncil.ie/website/en/teacher-education/
how-to-become-a-teacher/entry-requirements-research/consultation-report/
consultation-paper-regarding-entry-requirements-for-stakeholder-engagement.pdf
Teaching Council. (2016). Code of Professional Conduct for Teachers. https://www.teachingcouncil.ie/en/publications/fitness-to-teach/code-of-professional-conduct-for-teachers1.pdf
Teaching Council. (2018). Teaching council (registration) regulations 2016: Revised.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
