A Proposed Guideline for Teachers in Developing Characteristic of Thai Preschoolers to ASEAN Community
Keywords:
characteristic of preschoolers, ASEAN community, guidelines for teachersAbstract
The research objectives of this study were to study the needs of preschool teachers in developing characteristics of Thai pre-schoolers to ASEAN community and to propose approaches to develop characteristics of Thai pre-schoolers to the ASEAN community. The participants included 397 preschool teachers in schools under the Office of the Basic Education Commission. The research instruments utilised included questionnaire and questions for a focus group. Data was analysed using frequency, percentage, mean, standard deviation,
t-test, Modified Priority Needs Index, and content analysis. The research findings were as follows. First, the mean scores of the developing characteristic of Thai pre-schoolers to ASEAN community in reality were significantly different from the mean scores that they should be at a .01 level in all aspects. Second, guidelines to develop characteristics of Thai pre-schoolers to the ASEAN community should include teachers allocating time to care for themselves and that the Ministry of Education should prepare a teacher manual about being a good model to care for physical and mental well-being. Teachers should create activities that promote pre-schoolers to interact positively and school administrators should develop teachers’ knowledge and understanding in teaching such matters. Further, teachers should enhance pre-schoolers’ positive attitude towards ASEAN by encouraging them to learn from daily life situations followed by linking ASEAN with their daily life and school administrators should define topics to enhance positive attitude towards ASEAN citizenship in the school curriculum.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
นนทรี สัจจาธรรม และ ณฐินี พงศ์ไพฑูรย์สิน. (2557). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อพฤติกรรมการดูแลสุขภาพและการใช้บริการสาธารณสุขของครูมัธยมศึกษา จังหวัดนนทบุรี. Bangkok University Research Conference, 5(10), 3-6.
รังรอง สมมิตร. (2556). กระบวนการพัฒนาครูผู้ดูแลเด็กตามแนวคิดชุมชนแห่งการปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการดูแลเด็กปฐมวัย : การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/43624
วรรณี แกมเกตุ. (2551). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วลัยพร แสงนภาบวร. (2552). การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคนไทยสู่ความเป็นประชาคมอาเซียน. วารสารการศึกษาไทย, 6(61), 12-15.
สวาสฎิพร แสนคำ, สุวิมล โพธิ์กลิ่น, และ นภดล เจนอักษร. (2557). อนาคตภาพการจัดการศึกษาปฐมวัยในบริบทประชาคมอาเซียน [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน [สพฐ.]. (2553). คู่มือดำเนินงานโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน : Spirit of ASEAN ตามโครงการพัฒนาประเทศไทยเป็นศูนย์กลางการศึกษาในภูมิภาค (education hub). สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). การบรรยายทางวิชาการเพื่อสร้างความตระหนักเรื่องการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน. พิมพ์ดี.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2554). แนวทางการขับเคลื่อนการศึกษาสู่อาเซียน. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2557). แนะนำ ASEAN curriculum sourcebook. สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สำลี ทองธิว. (2555). หลักสูตรอาเซียนเพื่อการรู้อาเซียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(3), 95-106.
สุชนินธ์ บัณฑุนันทกุล. (2548). กรณีศึกษาภาระงานครูอนุบาลในโรงเรียนเอกชนขนาดใหญ่ที่มีการปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งโรงเรียน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/8846
สุมน อมรวิวัฒน์. (2551). รวมนวัตกรรมทฤษฎีการศึกษาปฐมวัยสู่การประยุกต์ใช้ในห้องเรียน. สาราเด็ก.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2553). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 8). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
อุดมลักษณ์ กุลพิจิตร. (2553). โมดุล 7 ชั้นเรียนของครูผู้รู้จัดการ. ใน ชุดฝึกอบรมปฐมวัยโครงการยกระดับคุณภาพครูทั้งระบบตามแผนปฏิบัติการไทยเข้มแข็ง (247-320). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Bredekamp, S., & Copple, C. (1997). Developmentally appropriate practice in early childhood education. NAEYC.
De Melendez, W. R., & Beck, V. (2012). Teaching young children in multicultural classroom: Issues, concepts, and strategies (4th ed.). Cengage Learning.
Derman-Sparks, L., & Edwards, J. O. (2010). Anti-bias education for young children and ourselves. NAEYC.
Kellert, S. R. (2002). Experiencing nature: Affective, cognitive, and evaluative development in children. In P. H. Kahn, Jr. & S. R. Kellert (Eds.), Children and nature: Psychological, sociocultural, and evolutionary investigations (117–151). MIT.
