รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนเรียนรวมระดับประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
คำสำคัญ:
ประสิทธิผล, โรงเรียนเรียนรวม, ระดับประถมศึกษา, ภาคตะวันออกเฉียงเหนือบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิผล และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนเรียนรวม 2) ตรวจสอบความสอดคล้องของรูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนเรียนรวมกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 3) ศึกษาอิทธิพลทางตรง อิทธิพลทางอ้อม และอิทธิพลรวมของปัจจัยต่อประสิทธิผลของโรงเรียนเรียนรวม ตัวอย่างคือ ผู้อำนวยการโรงเรียนเรียนรวม จำนวน 572 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเบ้ ความโด่ง การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์การกระจาย การวิเคราะห์ความสัมพันธ์โดยหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และโปรแกรมลิสเรล 8.72
ผลการวิจัย พบว่า 1) ประสิทธิผลและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนเรียนรวม มีค่าเฉลี่ยระดับมาก (M=4.16) 2) รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนเรียนรวมสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (c2 =51.32 df=38, p=0.073, GFI=0.99, AGFI=0.96, RMSEA=0.025, SRMR=0.015, CN=664.52) และ 3) ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อโรงเรียนเรียนรวม 1) ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางตรง คือ การจัดการทรัพยากรองค์การ บรรยากาศองค์การของสถานศึกษา คุณลักษณะของบุคลากร และภาวะผู้นำของผู้บริหาร 2) ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอ้อม คือ ภาวะผู้นำของผู้บริหาร มีอิทธิพลทางอ้อมผ่านการจัดการทรัพยากรองค์การ และบรรยากาศองค์การของสถานศึกษา และ 3) ปัจจัยที่มีอิทธิพลรวม คือ ภาวะผู้นำของผู้บริหาร การจัดการทรัพยากรองค์การ บรรยากาศองค์การของสถานศึกษา และคุณลักษณะของบุคลากร
เอกสารอ้างอิง
ชูเกียรติ วิเศษเสนา. (2553). รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของเครือข่ายสถานศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารศึกษาศาสตร์, 21(1), 95-106.
ธันยกรณ์ จันทรวิจิตร. (2553). บุพปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, กรุงเทพมหานคร.
ปรีชา คัมภีรปกรณ์. (2547). การบริหารทรัพยากรการทางการศึกษา แนวคิดการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา. นนทบุรี: สุโขทัยธรรมาธิราช.
วันทนีย์ บางเสน. (2560). การประเมินโครงการโรงเรียนต้นแบบการเรียนรวม ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยศรีปทุม, กรุงเทพมหานคร.
ศานติกรศิ์ วงค์เขียว และ อนุชา กอนพ่วง. (2560). รูปแบบการบริหารเพื่อส่งเสริมมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนเรียนรวม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2), 230-244.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การจัดระบบบริหารและสารสนเทศภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาต้นแบบการเรียนรวม (Inclusive schools). กรุงเทพมหานคร: กลุ่มการจัดการศึกษาพิเศษเรียนร่วม สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาต้นแบบการเรียนรวม (Inclusive schools) (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุนทร โคตรบรรเทา. (2560). การบริหารการศึกษา หลักและทฤษฎี (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
สุภาพร ชินชัย. (2551). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ: กรณีศึกษาโรงเรียนเรียนรวมในจังหวัดเชียงใหม่ (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
อภิชัย สาหร่ายทอง. (2547). ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของการบริหารงานองค์การบริหารส่วนตำบล กรณีศึกษากิ่งอำเภอเขาคิชกูฏ จังหวัดจันทบุรี (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
อำรุง จันทวานิช. (2547). แนวทางการบริหารและพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณภาพ. กรุงเทพมหานคร: วัฒนาพานิช.
ภาษาอังกฤษ
Blake, R. R. & Mouton, J. S. (1994). The Managerial Grid. Houston: Gulf.
Cherrington, D. J. (1994). Organizational Behavior. (2nd ed). Boston: Allyn and Bacon.
Desai, I. (2007). Inclusive Education: Moving from Theory to Practice. A Paper Prepared for The First National Convention on Inclusive Education. Bangkok: Srinakharinwirot University.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: Theory, research, and practice (8th ed). New York: McGraw -Hill.
Kouzes. J. M. & Posner, B. Z. (2007). Leadership challenge (4th ed). San Francisco, CA: HB Printing.
Litwin, G. H. & Stringer, R. A. (2002). Leadership and organizational climate. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Steers, R. M. & Porter, L.W. (1983). Motivation and work behavior (3rd ed). New York: McGraw-Hill.
U.S. Department of Education. (2005). Leader and leadership process. Boston, MA: Irwin/McGraw-Hill.
Zullig, K. J. (2010). School climate: Historical review, instrument development, and school assessment. Journal of Psychoeducational Assessment, 2(10), 139-152.
