A Structural Equation Model of Factors Influencing Inclusive School Effectiveness of the Primary Schools in the Northeast

  • ยงยุทธ สิมสีพิมพ์ Udon Thani Rajabhat University
  • สมคิด สร้อยน้ำ Udon Thani Rajabhat University
  • นวัตกร หอมสิน Udon Thani Rajabhat University
Keywords: EFFECTIVENESS, INCLUSIVE SCHOOLS, PRIMARY EDUCATION, THE NORTHEAST

Abstract

The objectives of this research were to 1) investigate the effectiveness and factors affecting the effectiveness of these schools, 2) review the congruence of the linear structural relationship model of the factors and the empirical data and 3) present the direct, indirect and total influences of the factors. The sample group consisted of 572 directors of inclusive schools. A questionnaire was the research tool. The data were analyzed to obtain mean, standard deviation, and Pearson’s product moment correlation coefficient. LISREL version 8.72.

The findings revealed as follows: 1) As a whole, the average scores of the effectiveness and the factors were high and when taking each individual aspect into consideration, average scores were also high. (M = 4.16) 2) The linear structural relationship model of the factors showed valid congruence with the empirical data at c2 = 51.32 df = 38, p = 0.073, GFI = 0.99, AGFI = 0.96, RMSEA = 0.025, SRMR = 0.015, CN = 664.52.  3) The factors included 1) Institutional resource management, institutional atmosphere, characteristics of the staff and leadership, 2) Indirect factors in that the leadership indirectly influenced the institutional resource management and the institutional atmosphere and 3)  Total influences which were leadership, institutional resource management, institutional atmosphere and characteristics of the staff.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

ภาษาไทย
ชูเกียรติ วิเศษเสนา. (2553). รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของเครือข่ายสถานศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารศึกษาศาสตร์, 21(1), 95-106.
ธันยกรณ์ จันทรวิจิตร. (2553). บุพปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, กรุงเทพมหานคร.
ปรีชา คัมภีรปกรณ์. (2547). การบริหารทรัพยากรการทางการศึกษา แนวคิดการบริหารทรัพยากรทางการศึกษา. นนทบุรี: สุโขทัยธรรมาธิราช.
วันทนีย์ บางเสน. (2560). การประเมินโครงการโรงเรียนต้นแบบการเรียนรวม ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยศรีปทุม, กรุงเทพมหานคร.
ศานติกรศิ์ วงค์เขียว และ อนุชา กอนพ่วง. (2560). รูปแบบการบริหารเพื่อส่งเสริมมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนเรียนรวม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2), 230-244.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การจัดระบบบริหารและสารสนเทศภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาต้นแบบการเรียนรวม (Inclusive schools). กรุงเทพมหานคร: กลุ่มการจัดการศึกษาพิเศษเรียนร่วม สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาต้นแบบการเรียนรวม (Inclusive schools) (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุนทร โคตรบรรเทา. (2560). การบริหารการศึกษา หลักและทฤษฎี (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
สุภาพร ชินชัย. (2551). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ: กรณีศึกษาโรงเรียนเรียนรวมในจังหวัดเชียงใหม่ (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
อภิชัย สาหร่ายทอง. (2547). ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของการบริหารงานองค์การบริหารส่วนตำบล กรณีศึกษากิ่งอำเภอเขาคิชกูฏ จังหวัดจันทบุรี (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
อำรุง จันทวานิช. (2547). แนวทางการบริหารและพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณภาพ. กรุงเทพมหานคร: วัฒนาพานิช.

ภาษาอังกฤษ
Blake, R. R. & Mouton, J. S. (1994). The Managerial Grid. Houston: Gulf.
Cherrington, D. J. (1994). Organizational Behavior. (2nd ed). Boston: Allyn and Bacon.
Desai, I. (2007). Inclusive Education: Moving from Theory to Practice. A Paper Prepared for The First National Convention on Inclusive Education. Bangkok: Srinakharinwirot University.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: Theory, research, and practice (8th ed). New York: McGraw -Hill.
Kouzes. J. M. & Posner, B. Z. (2007). Leadership challenge (4th ed). San Francisco, CA: HB Printing.
Litwin, G. H. & Stringer, R. A. (2002). Leadership and organizational climate. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Steers, R. M. & Porter, L.W. (1983). Motivation and work behavior (3rd ed). New York: McGraw-Hill.
U.S. Department of Education. (2005). Leader and leadership process. Boston, MA: Irwin/McGraw-Hill.
Zullig, K. J. (2010). School climate: Historical review, instrument development, and school assessment. Journal of Psychoeducational Assessment, 2(10), 139-152.
Published
2019-12-27