สมรรถนะผูบริหารที่สงผลตอวัฒนธรรมคุณภาพในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษา 1) ระดับสมรรถนะผูบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากล 2) ระดับวัฒนธรรมคุณภาพ ในโรงเรียนมาตรฐานสากล 3) ความสัมพันธระหวางสมรรถนะผูบริหารกับวัฒนธรรมคุณภาพในโรงเรียนมาตรฐานสากล และ 4) สมรรถนะผูบริหารที่สงผลตอวัฒนธรรมคุณภาพในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 25 กลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครู จํานวน 322 คน เครื่องมือที่ใชในการวิจัยเปนแบบสอบถาม ที่มีคาความตรงและความเที่ยงตามเกณฑที่ยอมรับได วิเคราะหขอมูลทางสถิติดวยโปรแกรมคอมพิวเตอรสําเร็จรูป เพื่อหา รอยละ คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คาสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ และวิเคราะหการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน

ผลการวิจัย พบวา

1. สมรรถนะผูบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากล โดยภาพรวมและรายดานอยูในระดับมาก โดยสมรรถนะผูบริหาร ดานการพัฒนาตนเอง มีคาเฉลี่ยสูงสุด สวนดานการมุงผลสัมฤทธิ์ มีคาเฉลี่ยตํ่าสุด สําหรับวัฒนธรรมคุณภาพในโรงเรียน มาตรฐานสากล โดยภาพรวมและรายดานอยูในระดับมาก โดยวัฒนธรรมคุณภาพดานการจัดการเชิงกลยุทธดานคุณภาพ มีคาเฉลี่ยสูงสุด สวนดานภาวะผูนําเชิงคุณภาพมีคาเฉลี่ยตํ่าสุด

2. สมรรถนะผูบริหารกับวัฒนธรรมคุณภาพในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 25 มีความสัมพันธกันในทางบวก อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. สมรรถนะผูบริหารที่เปนตัวพยากรณวัฒนธรรมคุณภาพในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 ไดแก การมีวิสัยทัศน (X8 ) การทํางานเปนทีม (X4 ) การบริการที่ดี (X2 ) การพัฒนาศักยภาพบุคลากร (X7 ) และการสื่อสารและการจูงใจ (X6 ) มีคาสัมประสิทธิ์สหสัมพันธพหุคูณเทากับ 0.89 มีคาอํานาจพยากรณรอยละ 79 อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งสามารถสรางสมการพยากรณในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ไดดังนี้

สมการพยากรณในรูปคะแนนดิบ (Unstandardized Score)

^ Y = 0.77 + 0.23X8 + 0.18X4 + 0.15X2 + 0.16X7 + 0.09X6

สมการพยากรณในรูปคะแนนมาตรฐาน (Standardized Score)

^ Z Y = 0.29Zx8 + 0.23Zx4 + 0.19Zx2 + 0.18Zx7 + 0.11Zx6