การพัฒนาเครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4

Abstract

งานวิจัยในครั้งนี้ มีจุดประสงคเพื่อ 1) พัฒนาเครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรสําหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2 2) หาคุณภาพเครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป และ 3) เพื่อ สรางเกณฑปกติและพัฒนาคูมือการทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรของโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 กลุมตัวอยางคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2557 จํานวน 361 คน ผลการพัฒนาเครื่องมือดังนี้ 1) แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรสําหรับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 ทั้ง 13 ทักษะ มีลักษณะเปนขอสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก ทั้งหมด 13 ฉบับ จํานวน 50 ขอ 2) คุณภาพของแบบวัดทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตรสําหรับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 มีดังนี้ คาดัชนีความสอดคลองระหวางขอคําถามกับวัตถุประสงค อยูระหวาง 0.60- 1.00 คาความยากงายอยูระหวาง 0.230 ถึง 0.790 คาอํานาจจําแนกอยูระหวาง 0.210 ถึง 0.600 คาความเชื่อมั่นของ แบบทดสอบทั้งฉบับ อยูระหวาง 0.733 ถึง 0.968 คาความเที่ยงตรงเชิงโครงสรางของแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ทุกทักษะวัดไดตรงกับโครงสรางและจุดมุงหมายของการวัด โดยมีคาอยูระหวาง 0.700 ถึง 0.923 แสดงวาแบบวัดทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตรทั้ง 13 ทักษะมีความเที่ยงตรงเชิงโครงสราง 3) เกณฑปกติของคะแนนจากแบบวัดทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตรชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 ของโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ในรูปคะแนน T ปกติ ทั้ง 13 ฉบับ มีคาอยูระหวาง T22 ถึง T62