การบริหารความเสี่ยงดานงานกิจกรรมนักศึกษาและคุณลักษณะของนักศึกษาที่สงผลตอทักษะชีวิต ของนักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแกน: การวิเคราะหพหุระดับ

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษา 1) ระดับทักษะชีวิตของนักศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแกน 2) ระดับการบริหาร ความเสี่ยงดานงานกิจกรรมนักศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแกน และ 3) ผลของการบริหารความเสี่ยงดานงานกิจกรรมนักศึกษา และคุณลักษณะของนักศึกษาที่มีตอทักษะชีวิตของนักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแกน ระดับองคกร (Macro Level) และระดับ บุคล (Micro Level) ทั้งหมด 7 คณะสังกัดกลุมวิชามนุษยศาสตรและสังคมศาสตร กลุมตัวอยาง ระดับองคกร ประกอบดวย ผูบริหารและเจาหนาที่ดานกิจการนักศึกษา องคการนักศึกษา คณะกรรมการสโมสรนักศึกษาจํานวน 142 คน และระดับบุคคล ประกอบดวยนักศึกษา จํานวน 446 คน รวมทั้งสิ้น 588 คน เครื่องมือที่ใชในการวิจัยเปนแบบสอบถาม 2 ฉบับ สําหรับระดับ องคกร 1 ฉบับและระดับบุคคล 1 ฉบับ โดยทําการวิเคราะหขอมูลเพื่อหาคาสถิติเชิงบรรยาย ดวยโปรแกรม SPSS for Window และวิธีการวิเคราะหดวยโมเดลเชิงเสนตรงระดับลดหลั่นเพื่อหาคาสถิติเชิงอางอิง โดยใชดวยโปรแกรม HLM for Window

ผลการวิจัยพบวา

1. ระดับทักษะชีวิตของนักศึกษาโดยภาพรวมและรายดาน คือ ทักษะการปรับตัว ทักษะดานความรับผิดชอบ ทักษะ การคิดริเริ่มสรางสรรค และทักษะการพึ่งตนเอง ตามลําดับ คณะศิลปกรรมศาสตร เปนคณะที่นักศึกษามีทักษะชีวิตสูงสุด รองลงมา คือ วิทยาการปกครองทองถิ่น วิทยาลัยนานาชาติ คณะวิทยาการจัดการ คณะศึกษาศาตร คณะนิติศาสตร และ คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร ตามลําดับ นักศึกษาเพศชายมีทักษะชีวิตสูงกวานักศึกษาเพศหญิง นักศึกษาชั้นปที่ 5 เปนชั้นปที่มีทักษะชีวิตสูงสุด รองลงมาคือ นักศึกษาชั้นปที่ 4 ชั้นปที่ 2 ชั้นปที่ 3 และชั้นปที่ 1 ตามลําดับ

2. ระดับการบริหารความเสี่ยงดานงานกิจกรรมนักศึกษา โดยภาพรวมมีคารอยละ 78.26 คณะที่มีคารอยละสูงที่สุด คือ วิทยาลัยการปกครองทองถิ่น รองลงมาคือ คณะศึกษาศาสตร และคณะวิทยาการจัดการ และทุกคณะมีคาความโคงเบทางลบ แสดง วาสวนใหญรอยละของระดับการบริหารความเสี่ยงดานงานกิจกรรมนักศึกษาสูงกวาคาเฉลี่ย ดานที่มีระดับการบริหารความเสี่ยงดาน งานกิจกรรมนักศึกษาสูงสุด คือ การมีแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักศึกษาในภาพรวมของคณะโดยใหนักศึกษามีสวนรวมในการ จัดทํา มีคารอยละ 83.85 สวนดานที่มีระดับการบริหารความเสี่ยงดานงานกิจกรรมนักศึกษาตํ่าสุด คือ การจัดกิจกรรมพัฒนา ที่สงเสริมคุณลักษณะบัณฑิตตามมาตรฐานผลการเรียนรูตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแหงชาติครบ 5 ประการ มีคารอยละ 75.71

3. ตัวแปรระดับองคกร ดานการบริหารความเสี่ยงดานงานกิจกรรมนักศึกษาที่สงผลทางบวกตอทักษะชีวิตของนักศึกษา อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ .05 (β =0.486,t=2.299, p-values=0.033) ไดแก การจัดกิจกรรมใหความรูและทักษะการประกัน คุณภาพแกนักศึกษา ซึ่งสามารถอธิบายความแปรปรวนของระดับทักษะชีวิตของนักศึกษาไดรอยละ 77.77

4. ตัวแปรระดับบุคคล ไดแก ความเปนนักศึกษาชาย สงผลทางบวกตอระดับทักษะชีวิตของนักศึกษา อยางมีนัย สําคัญทางสถิติที่ .01 (β =0.182,t=3.860,p-values<0.001) ความเปนนักศึกษาชั้นปที่ 1 สงผลทางลบตอระดับทักษะชีวิตของ นักศึกษา อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ .01 (β = -0.196, t =-3.385, p-values<0.001) ความเปนนักศึกษาชั้นปที่ 3 สงผลทางลบ ตอระดับทักษะชีวิตของนักศึกษา อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ .05 (β =-0.132,t= -2.499, p-values=0.013) ซึ่งสามารถอธิบาย ความแปรปรวนของระดับทักษะชีวิตของนักศึกษาไดรอยละ 5.18