กระบวนการเรียนรูและการถายทอดกีตารบลูส กรณีศึกษา สุภร ธัมวงศานุกูล

Abstract

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษากระบวนการเรียนรูและกระบวนการถายทอดกีตารบลูสของ สุภร ธัมวงศานุกูล เปนการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยมีกลุมเปาหมายเปนผูใหขอมูลหลักของการเก็บขอมูลภาคสนามไดแก สุภร ธัมวงศานุกูล ศิษยเกา ศิษยปจจุบันของสุภร ธัมวงศานุกูล และบุคคลอื่น ๆ ผลการวิจัยพบวา สุภร ธัมวงศานุกูล มีกระบวนการเรียนรู 10 ขั้นตอนไดแก 1) ฟงเพลง 2) เลือกศิลปน 3) แกะเพลง 4) สรุปลิค 5) เปลี่ยนคีย 6) ดัดแปลงเปนคอรดอื่น 7) ฝกดนสดแบบอิสระและบันทึก เสียง 8) คัดเลือกลิค 9) ฝกลิคที่คัดเลือกและ 10) บันทึกลิคที่คัดเลือกเก็บไว และมีกระบวนการถายทอด 11 ขั้นตอนไดแก 1) ประเมินลูกศิษย 2) เลือกลิคที่สรุปไว 3) ถายทอดใหลูกศิษยทําตามใหเหมือนที่สุด 4) ใหลูกศิษยเรียนรูการนําลิคมาเปลี่ยนคีย 5) ลูกศิษยดนสดใหดู 6) วิจารณและใหคําแนะนําพรอมทั้งสาธิตใหดูเปนตัวอยาง 7) ลูกศิษยกลับไปฝกเพิ่มเติมตามคําแนะนํา 8) ลูกศิษยเลือกศิลปนที่ชอบมา 2-3 คน 9) ใหลูกศิษยฟงเพลงทั้งหมดของศิลปนที่เลือกมา 10) กําหนดเพลงใหลูกศิษยฝกเลน ตามดวยตนเอง และ 11) ถายทอดสวนที่ลูกศิษยปฏิบัติไมได และยังพบอีกวา สุภร ธัมวงศานุกูล ไดจัดทําสรุปการเลนกีตาร บลูสของศิลปนคนตางๆ ไว ซึ่งเปนสวนสําคัญของทั้งกระบวนเรียนรูและกระบวนการถายทอดกีตารบลูสของสุภร ธัมวงศานุกูล