การพัฒนามโนมติทางวิทยาศาสตร เรื่อง ไฟฟากระแส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 โดยใชวิธีการสอนแบบทํานาย-สังเกต-อธิบาย (POE)

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษาและพัฒนามโนมติทางวิทยาศาสตรเรื่อง ไฟฟากระแส ดวยกิจกรรมการเรียนรู แบบ ทํานาย-สังเกต-การอธิบาย (POE) โดยมีกลุมเปาหมายคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ในภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2557 จํานวน 40 คน สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา 24 จังหวัดกาฬสินธุ รูปแบบการวิจัยเปนการวิจัยเชิงตีความ เครื่องมือที่ใชประกอบดวย แผนการจัดการเรียนรู โดยใชวิธีการสอนแบบทํานาย-สังเกต-อธิบาย (POE) แบบวัดมโนมติทาง วิทยาศาสตร เรื่อง ไฟฟากระแส และการสัมภาษณนักเรียนเพิ่มเติม การวิเคราะหขอมูลเนนการตีความโดยจัดกลุมตามแนวคิด ของนักเรียน ซึ่งยึดมโนมติที่นําเสนอในตําราของสถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และประเมินมโนมติ ทางเลือกของนักเรียนกอนเรียน นํามาใชในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูแบบ ทํานาย-สังเกต-อธิบาย (POE) มีทั้งหมด 4 กิจกรรมการเรียนรู กอนการเรียนรูนักเรียนมีมโนมติทางวิทยาศาสตรอยูในระดับความเขาใจที่คลาดเคลื่อนสูง แตหลังจากนักเรียน ไดรับการสอนโดยใชวิธีการสอนแบบ ทํานาย-สังเกต-อธิบาย (POE) พบวานักเรียนมีมโนมติทางวิทยาศาสตรในระดับความ เขาใจที่ถูกตองสมบูรณสูงขึ้นกวากอนเรียน ซึ่งแสดงใหเห็นวานักเรียนมีแนวคิดและสามารถอธิบายความรูสูมโนมติ ทางวิทยาศาสตรไดดียิ่งขึ้น จึงสรุปไดวาวิธีการสอนแบบ ทํานาย-สังเกต-อธิบาย (POE) สามารถพัฒนาแนวคิดหรือความรูเดิม ของนักเรียนสูมโนมติทางวิทยาศาสตร นอกจากนี้ในการใชมโนมติทางเลือกในการออกแบบกิจกรรมการเรียนแบบ POE นั้น ควรมีความหลากหลายและสอดคลองกับการดําเนินชีวิตประจําวันของนักเรียนเพื่อใหนักเรียนเชื่อมโยงไปใชในชีวิตประจําวัน ไดดียิ่งขึ้นตอไป