ภาวะผูนําเชิงสรางสรรคของผูบริหารสถานศึกษาที่สงผลตอหองเรียนคุณภาพในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต 1

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผูนําเชิงสรางสรรคของผูบริหารสถานศึกษาและหองเรียนคุณภาพ ในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต 1 และ 2) เพื่อศึกษาภาวะผูนําเชิงสรางสรรค ของผูบริหารสถานศึกษาที่สงผลตอหองเรียนคุณภาพในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต 1 โดยใชระเบียบวิธีวิจัยเชิงบรรยาย (Descriptive Research) ประชากรที่ใชในการวิจัย ไดแก ผูบริหารสถานศึกษาและครู ผูสอน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต 1 จํานวน 163 โรงเรียน จํานวน 1,711 คน กลุมตัวอยาง โดยใชตารางของเครซีและมอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970) ไดกลุมตัวอยาง 437 คน โดยใชการสุมตัวอยางแบบแบงชั้น (Stratified Sampling) ตามขนาดของโรงเรียน เครื่องมือที่ใชเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดับที่มีคุณภาพดานความตรง และความเที่ยงตามเกณฑที่ยอมรับได วิเคราะหขอมูลโดยใชโปรแกรมสําเร็จรูป หาคาความถี่ คารอยละ คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คาสัมประสิทธิ์สหสัมพันธแบบเพียรสัน และคาสัมประสิทธิ์สมการถดถอยพหุคูณ แบบมีขั้นตอน ผลการวิจัยพบวา 1. ผูบริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต 1 มีภาวะ ผูนําเชิงสรางสรรค โดยภาพรวมอยูในระดับ “มาก” เมื่อพิจารณาคาเฉลี่ยเปนรายดาน อยูในระดับ “มาก” ทุกรายการ โดยคาเฉลี่ยสูงสุด ไดแก ดานการมีวัฒนธรรมเชิงบวก สวนดานที่มีคาเฉลี่ยตํ่าสุด ไดแก ดานการมีความคิดสรางสรรค 2. หองเรียนคุณภาพในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต 1 โดยภาพรวมอยูในระดับ “มาก” เมื่อพิจารณาคาเฉลี่ยเปนรายดาน อยูในระดับ “มาก” ทุกรายการ โดยคาเฉลี่ย สูงสุด ไดแก ดานวินัยในชั้นเรียน สวนดานที่มีคาเฉลี่ยตํ่าสุด ไดแก ดานคุณลักษณะของผูเรียน 3. ภาวะผูนําเชิงสรางสรรคของผูบริหารสถานศึกษาที่สงผลตอหองเรียนคุณภาพในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน เขต 1 ไดแก ดานการมีวิสัยทัศน (X3 ) ดานการมีความคิด สรางสรรค (X4 ) ดานการบริหารจัดการ (X2 ) และไดคาสัมประสิทธสหสัมพันธพหุคูณเทากับ 0.846 มีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 มีคาสัมประสิทธการทํานายหรือการพยากรณ รอยละ 71.50 (R=0.715) โดยเขียนเปนสมการรูปคะแนนดิบ (b) และ ในรูปคะแนนมาตรฐาน (β) ไดดังตอไปนี้

สมการพยากรณในรูปคะแนนดิบ (Unstandardized Score)

Y = 1.109 + 0.234 (X3 ) + 0.250 (X4 ) + 0.252 (X2 )

สมการพยากรณในรูปคะแนนมาตรฐาน (Standardized Score)

Z = 0.276 (X3 ) + 0.306 (X4 ) + 0.303 (X2 )