บทบาทคณะกรรมการสถานศึกษาที่สงผลตอการประเมินคุณภาพภายนอกระดับประถมศึกษาของ กลุมโรงเรียนคริสตเตียนในเขตภาคเหนือตอนบน

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค 1) เพื่อศึกษาบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษาที่สงผลตอการประเมินคุณภาพ ภายนอกระดับประถมศึกษาของกลุมโรงเรียนคริสตเตียนในเขตภาคเหนือตอนบน และ 2) เพื่อศึกษาขอเสนอแนะบทบาท ของคณะคณะกรรมการสถานศึกษาที่สงผลตอการประเมินคุณภาพภายนอกระดับประถมศึกษาของกลุมโรงเรียนคริสตเตียน ในเขตภาคเหนือตอนบน กลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัยครั้งนี้ คือ คณะกรรมการสถานศึกษาระดับประถมศึกษาของกลุมโรงเรียน คริสตเตียนในเขตภาคเหนือตอนบน ปการศึกษา 2556 จํานวน 180 คน เครื่องมือที่ใชในการวิจัยขอมูลเปนแบบสอบถามแบบ มาตราสวนประมาณคา 5 ระดับ มีคาความเชื่อมั่น 0.96 สถิติที่ใชในการวิเคราะหขอมูล ประกอบดวย รอยละ (%) คาเฉลี่ย ( X ) และสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการวิจัยพบวา 1) บทบาทคณะกรรมการสถานศึกษาที่สงผลตอการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับประถมศึกษา ของกลุมโรงเรียนคริสตเตียนในเขตภาคเหนือตอนบน ทั้ง 11ดาน เมื่อพิจารณาภาพรวมและรายดานพบวาอยู ในระดับมากที่สุด ( X = 4.56, S.D. = 0.89) 2) บทบาทคณะกรรมการสถานศึกษาระดับประถมศึกษาของกลุมโรงเรียนคริสตเตียนในเขตภาคเหนือตอนบน พบวา มี 2 บทบาทที่มีคาเฉลี่ยนอยที่สุด คือ 1) ดานใหความเห็นชอบในการจัดทําสาระหลักสูตรใหสอดคลอง กับความตองการของทองถิ่น และดานใหความเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจําปของสถานศึกษา 2) ดานสถานศึกษาควรจัดทํา แผนหรือโครงการสนับสนุน ใหคณะกรรมการสถานศึกษาเขามามีสวนรวมในการจัดการศึกษา