การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ไขปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ วิชาเคมีเพิ่มเติม เรื่อง เคมีไฟฟ้า สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ไขปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ วิชาเคมีเพิ่มเติม เรื่อง เคมีไฟฟ้า สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 3) ทดลองใช้รูปแบบฯ 4) ประเมินและรับรองรูปแบบฯ ใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (R&D) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้อง 5/1 โรงเรียนนาข่าวิทยาคม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 30 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดความสามารถในการแก้ไขปัญหา และแบบสอบถามเจตคติ การวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพจากการศึกษาเอกสาร ผลการวิจัย พบว่า 1) ข้อมูลพื้นฐานสภาพปัจจุบัน อยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับมากที่สุด 2) รูปแบบฯ ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ ขั้นตอนการเรียนการสอน มี 5 ขั้น ได้แก่ กำหนดปัญหา (Define the Problem:D) ความเข้าใจปัญหา (Understand the Problem:U) ดำเนินการศึกษาค้นคว้า (Experiment: E) สังเคราะห์ความรู้ (Synthesis the Knowledge: S) และสรุปและประเมินค่าของคำตอบ (Summary & Evaluation: S)  และการวัดและประเมินผลs หรือ “DUESS Model” 3) ผลการใช้รูปแบบฯ พบว่า ค่าประสิทธิภาพ เท่ากับ 81.27/82.18 ดัชนีประสิทธิผล มีค่าเท่ากับ 0.7249 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และเจตคติของผู้เรียนที่มีต่อรูปแบบฯอยู่ในระดับมากที่สุด 4) ผลการประเมินและรับรองรูปแบบฯ ระดับความเหมาะสมมากที่สุด