การพัฒนาความสามารถการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA ร่วมกับกิจกรรม PWIM
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้จุดประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPAร่วมกับกิจกรรม PWIM ให้ผู้เรียนมีคะแนนความสามารถการเขียนภาษาอังกฤษเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 และศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ CIPPAร่วมกับกิจกรรม PWIM กลุ่มเป้าหมายการวิจัย นักเรียนชั้นมัธยมศึกปีที่ 3 โรงเรียนวัดสุทธาโภชน์ เขตลาดกระบัง สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 20 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานพบว่า ความสามารถการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 31.80 คิดเป็นร้อยละ 79.50 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 15 คน คิดเป็นร้อยละ 75.00 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA ร่วมกับกิจกรรม PWIM พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับ มาก โดยด้านที่มีความพึงพอใจมากที่สุดคือ ด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน และด้านครูผู้สอน ตามลำดับ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
________ . (2557). แนะนำ อาเซียน curriculumsourcebook. กรุงเทพฯ: สำนักงานพุทธศาสนาแห่งชาติ.
________. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คำซาย จันทะหงส์. (2556). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการสนธิคำ ในภาษาลาวโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา(CIPPA MODEL) ของนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุภานุวงศ์
สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาหลักสูตรและการสอนบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นพเก้า ณ พัทลุง. (2538). การวิจัยในชั้นเรียน: หลักการและแนวคิดสู่ปฏิบัติ. สงขลา: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ.
นิตยา ศรีดารา. (2557). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบซิปปา (CIPPA Model) ที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาเรื่อง อสมการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศิริวรรณ ร่มเย็น วูลเทอร์. (2555). การจัดกิจกรรมเพื่อเสริมทักษะการเขียน ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (ศึกษาศาสตร์). ขอนแก่น: ฝ่ายประถมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์) มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Emily, C. (2001). Teaching Beginning Reading and Writing with the Picture Word Inductive Model. USA: Alexandria.
Xiaobin L. (2011). The Picture Word Inductive Model and English Vocabulary Acquisition– A Study in a Swedish Primary School. Retrieved Apr 1, 2016, from http://www.divaportal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A430285&dswid=4420#sthash.CbtLLaWC.dpbs
