The Result of Art Learning Management of Sculpture from Natural Materials with Project-Based Learning for Grade 9 Students

Main Article Content

Somporn Wongarmart
Wacharin Sriraksa

Abstract

The objectives of this studying were  1) to study the result of art learning management in sculpture from Natural materials with project-based learning, which required students to have average score not less than 70% and more than 70% of all students were required to pass the assigned criteria, 2) to study grade 9 students’ satisfaction towards the learning of art learning management in sculpture from natural materials with project-based learning for grade 9 students in Ban Nong Pan School, Mancha Khiri district Khonkaen province who studies in the second semester of academic year 2017, the classroom consisted of 19 students. This research using the model of Pre - Experimental Research (One-shot case study). The instruments used in this research included with the lesson plan of project-based learning which consist 9 lesson plans, performance evaluation form, student’s project work evaluation form  and student satisfaction survey The statistical analysis  Percentage , mean, and standard deviation.The study showed that  1.  Students. Students got an average point 26.77 from 100 score or equal to 80.32 percent, 19 students or equal to 100 percent were pass the assigned criteria. 2.  Students had satisfaction after learning sculpture from natural materials by using Project-Based Learning for grade 9 Students which show the highest satisfaction at 4.79.  The result was reported their satisfaction at highest level.

Article Details

How to Cite
[1]
S. Wongarmart and W. Sriraksa, “The Result of Art Learning Management of Sculpture from Natural Materials with Project-Based Learning for Grade 9 Students”, EDGKKUJ, vol. 13, no. 1, pp. 149–156, Mar. 2019.
Section
บทความวิจัย (Research article)

References

กมลวรรณ มั่นสติ. (2550). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่อง การออกแบบผลิตภัณฑ์จากมะพร้าว กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ครุสภาลาดพร้าว.

ทิฆัมพร ศรีวัฒนพงศ์. (2550). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยโครงงานเรื่องการประดิษฐ์ของชำร่วยกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ธีรารัตน์ พรหมดวงดี. (2554). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระทัศนศิลป์ เรื่อง วรรณกรรมสินไซโดยใช้รูปแบบการสอนแบบโครงงาน สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 5(1), 200-208.

นภา นรานอก. (2554). ผลการจัดการเรียนการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่อง การประดิษฐ์ของใช้จากวัสดุในท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. การศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอนบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ปรียา บุญญสิริ และคณะ. (2553). กลวิธีการจัดการเรียนรู้ โดยการทำโครงงานระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.

Bender, W. N. (2012). Project-Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. California: CORWIN A SAGE Company.

Efstratia, D. (2014). Experiential education through project-based learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 152, 1256-1260.