Academic Management Enhancing Students, Learning Skills in 21st Century of The Schools under The Office of Secondary Educational Service Area 24

Abstract

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการดำเนินงานของการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 และ 2) ศึกษาแนวทางการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงบรรยาย (Descriptive Research) ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 24 จากโรงเรียน 55 โรงเรียน ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 116 คน ครูจำนวน 2,047 คน รวมทั้งสิ้น 2,163 คน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ผู้บริหารจำนวน 18 คน ครูจำนวน 309 คน รวมทั้งสิ้น 327 คน โดยใช้วิธีสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Random Sampling) แบบ Two-stage Random Sampling เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ระยะที่ 1 เป็นแบบสอบถามการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24 มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยง (Reliability)
เท่ากับ 0.97 ทำการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป เพื่อหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและระยะที่ 2 เป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง เพื่อใช้สัมภาษณ์กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารและครูในโรงเรียน ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด 3 อันดับแรกของผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ในเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24 วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีวิเคราะห์เนื้อหาและนำเสนอการวิจัยในรูปแบบรายงานเชิงบรรยาย

ผลการศึกษา
1. สภาพการดำเนินงานของการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 โดยรวมทุกด้านอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ด้านการวางแผนด้านวิชาการ ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาด้านการวัดผลและประเมินผลการเรียน ด้านการนิเทศการศึกษา ด้านการพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา
2. แนวทางการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 ทั้ง 7 ด้าน มีแนวทางดังนี้ 1) ด้านการวางแผนด้านวิชาการ ควรมีการแต่งตั้งคณะกรรมการที่รับผิดชอบอย่างชัดเจน โดยยึดนโยบายของรัฐและยุทธศาสตร์ของสถานศึกษาเป็นสำคัญ ติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานตามแผนงานที่กำหนดไว้ 2) ด้านการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาควรมีการวิเคราะห์หลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ให้สอดคล้องกับนโยบายและตรงตามศักยภาพของผู้เรียน สำรวจความต้องการจากผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชน เพื่อให้ได้หลักสูตรที่มีคุณภาพและตรงตามความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น 3) ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ครูควรทำหน้าที่เป็นผู้ให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา และออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดความสมดุลทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ มีเจตคติที่ดีและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 4) ด้านการวัดและประเมินผลการเรียน สถานศึกษา ควรมีการวัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายมีความเที่ยงตรงและครอบคลุมทุกด้าน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ 5) ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 และสถานศึกษาควรให้การสนับสนุนการทำวิจัยในชั้นเรียนของครู ครูผู้สอนต้องมีความมุ่งมั่นในการทำวิจัยเพื่อการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิผล 6) ด้านการนิเทศการศึกษา ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารและครู ควรร่วมมือกันสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้สถานศึกษาควรจัดทำตัวชี้วัดวามสำเร็จในการดำเนินงาน วางแผนการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา มีวิธีการนิเทศอย่างเป็นขั้นตอน นำผลการนิเทศมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 7) ด้านการพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ สถานศึกษาควรพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ นำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีความทันสมัย และมีความหลากหลาย