ความสามารถในการอ่านคำศัพท์พื้นฐานโดยใช้เพลงคาราโอเกะของนักเรียน ที่มีภาวะเสี่ยงบกพร่องทางการเรียนรู้

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการอ่านคำศัพท์พื้นฐานของนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงบกพร่อง
ทางการเรียนรู้และเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำศัพท์พื้นฐาน ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้เพลงคาราโอเกะ
กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2558 โรงเรียนบ้านหนองแวงหนองจิกโนน จำนวน 3 คน โดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียน
และหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เพลงคาราโอเกะ จำนวน
6 แผน 18 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบความสามารถในการอ่านคำศัพท์พื้นฐาน ระหว่างเรียน จำนวน 6 ชุด
ชุดละ 10 คำ และ 3) แบบทดสอบความสามารถในการอ่านคำศัพท์พื้นฐานก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 60 คำ
การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติขั้นพื้นฐาน คือ หาค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ
ผลการวิจัยความสามารถในการอ่านคำศัพท์พื้นฐานก่อนเรียนและหลังเรียนพบว่า นักเรียนทั้ง 3 คน มีคะแนนหลัง
เรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยก่อนเรียน มีคะแนนเฉลี่ย 13.33 คิดเป็นร้อยละ 22.22 จากคะแนนเต็ม 60 คะแนนหลังเรียน
มีคะแนนเฉลี่ย 45.33 คิดเป็นร้อยละ 75.56 จากคะแนนเต็ม 60 คะแนน นักเรียนทั้ง 3 คน มีคะแนนพัฒนาการเฉลี่ย
32 คิดเป็นร้อยละ 53.33 และผลการวิจัยความสามารถการอ่านคำศัพท์พื้นฐานระหว่างเรียน (ก่อนเรียนและหลังเรียน)
พบว่า นักเรียนทั้ง 3 คน มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยก่อนเรียน มีคะแนนเฉลี่ย 17 คิดเป็นร้อยละ 28.34
จากคะแนนเต็ม 60 คะแนนหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 48.33 คิดเป็นร้อยละ 80.56 จากคะแนนเต็ม 60 คะแนน นักเรียนทั้ง
3 คน มีคะแนนพัฒนาการเฉลี่ย 31.33 คิดเป็นร้อยละ 52.23