การศึกษาแนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ กาฬสินธุ์ เขต 1 2. เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ กาฬสินธุ์ เขต 1 และ 3. เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ กาฬสินธุ์ เขต 1 เป็นวิจัยแบบผสมผสานวิธี โดยใช้แบบแผนสำรวจบุกเบิก มีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถาม มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.48 – 0.88 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.88 แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.52 – 0.89 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.97 และแบบสัมภาษณ์ชนิดกึ่งมีโครงสร้าง โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 330 คน ซึ่งคัดเลือกด้วยวิธีการสุ่มแบบชั้นภูมิ และมีกลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้ให้ข้อมูลสำคัญจำนวน 5 คน คัดเลือกโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสัมภาษณ์ มาวิเคราะห์แบบเชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมาก (x̅= 3.88, S.D. = 0.28) และสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.73, S.D. = 0.28) 2) ลำดับความต้องการจำเป็นด้านภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ โดยรวมมีค่าเท่ากับ 0.21 ซึ่งเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 2.1) ด้านการทำงานเป็นทีม มีค่าเท่ากับ 0.24 2.2) ด้านจินตนาการ มีค่าเท่ากับ 0.23 2.3) ด้านความยืดหยุ่น มีค่าเท่ากับ 0.23 2.4) ด้านการมีวิสัยทัศน์ มีค่าเท่ากับ 0.22 และ 2.5) ด้านความคิดสร้างสรรค์ มีค่าเท่ากับ 0.16 ตามลำดับ และ 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา มีจำนวน 48 แนวทาง ผลการประเมินแสดงให้เห็นว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด