การจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการใช้กิจกรรมทางกาย วิชาสุขศึกษา เพื่อลดความเครียดในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการใช้กิจกรรมทางกาย วิชาสุขศึกษา เพื่อลดความเครียดในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียน และ 3. เพื่อศึกษาระดับความเครียดในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการใช้กิจกรรมทางกาย เป็นการวิจัยแบบเชิงปริมาณ มีเครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้, แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้, แบบสอบถามเกี่ยวกับความเครียดด้านการเรียน โดยมีกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 30 คน คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 โรงเรียนห้วยเม็กวิทยาคม ที่มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากแบบสอบถามมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติทดสอบ t-test (Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการใช้กิจกรรมทางกาย เรื่องเจตคติเกี่ยวกับเรื่องเพศ วิชาสุขศึกษา มีประสิทธิภาพเท่ากับ 76.67/80.50 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการใช้กิจกรรมทางกาย เรื่องเจตคติเกี่ยวกับเรื่องเพศ วิชาสุขศึกษา มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ระดับความเครียดในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการใช้กิจกรรมทางกาย สามารถแยกตามผลการพิจารณา ค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ (1) นักเรียนรู้สึกอ่อนเพลีย ไม่มีแรงเมื่อถึงเวลาทำกิจกรรมทางกายหรือการเรียนเชิงรุก (x̅= 3.13, S.D. =0.43) อยู่ในระดับปานกลาง (2) นักเรียนมีเหงื่อออกมากกว่าปกติเมื่อต้องออกมาทำกิจกรรมหรือรายงานหน้าชั้นเรียน (x̅= 2.63, S.D. =0.67) อยู่ในระดับปานกลาง (3) นักเรียนรู้สึกถูกบีบคั้นเมื่อต้องทำกิจกรรมหรือถูกเปรียบเทียบกับเพื่อนที่ทำได้ดีกว่า (x̅= 2.80, S.D. =0.61) อยู่ในระดับปานกลาง (4) นักเรียนรู้สึกว่าตนเองประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรมหรือการเรียนรู้เชิงรุกน้อยกว่าที่เคย (x̅= 2.60, S.D. =0.67) อยู่ในระดับปานกลาง และ (5) นักเรียนอึดอัดใจเมื่อต้องทำกิจกรรมทางกายในรายวิชาที่ไม่ถนัด (x̅= 2.37, S.D. =0.67) ตามลำดับ