การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาศิลปะ 3 ชุดรำวงมาตรฐาน สำหรับนักเรียนที่เรียนโดยใช้นวัตกรรม GMIS ผสมผสานรูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์
คำสำคัญ:
นวัตกรรม GMIS, รำวงมาตรฐาน, การสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม GMIS ผสมผสานรูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ในการเรียนรายวิชาศิลปะ3 ชุดรำวงมาตรฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนด้านความรู้ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้นวัตกรรม GMIS ผสมผสานรูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ 3. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนด้านความรู้ระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม 4. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนด้านทักษะปฏิบัติระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม และ 5. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรายวิชาศิลปะ 3 ชุดรำวงมาตรฐานที่ใช้นวัตกรรม GMIS ผสมผสานรูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ เป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบมีกลุ่มควบคุมสอบก่อนสอบหลัง (Nonequivalent Control Group Pre-test Posttest Design) เครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย (1) นวัตกรรม GMIS แผนการจัดการเรียนรู้ (2) แบบทดสอบความรู้ (3) แบบประเมินทักษะการปฏิบัติ และ (4) แบบประเมินความพึงพอใจ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ จำนวน 29 คน ที่มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากเครื่องมือการวิจัยมามาวิเคราะห์โดยใช้สถิติ ประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบโดยการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) นวัตกรรม GMIS ผสมผสานรูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ มีประสิทธิภาพโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.78, SD = 0.19) 2) กลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3) กลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้สูงกว่ากลุ่มควบคุม 4) กลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะปฏิบัติสูงกว่ากลุ่มควบคุม และ 5) กลุ่มทดลองมีความพึงพอใจต่อการเรียนรายวิชาศิลปะ3 ชุดรำวงมาตรฐานที่ใช้นวัตกรรม GMIS ผสมผสานรูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.80, SD = 0.18)
