Introversion – Extraversion Personality Traits, Attitudes, and Leisure Behaviors in Recreational Practices among Srinakharinwirot University Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) examine the personality traits, attitudes toward leisure time usage in recreational activities, and actual leisure behaviors in recreational activities among students at Srinakharinwirot University; 2) compare attitudes and leisure behaviors in recreational activities between students with introverted and extroverted personality traits; and 3) investigate the relationship between attitudes and leisure behaviors in recreational activities. This study employed a survey research design. The sample consisted of 422 undergraduate students selected through stratified random sampling. The research instruments included questionnaires assessing personality traits, attitudes, and leisure behaviors in recreational activities. The validity of the instruments was verified by a panel of five experts. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and t-test. The results revealed that the majority of students were extroverted (53.08%), while 46.92% were introverted. Students’ attitudes toward recreational activities were at a moderately high level ( = 4.19, S.D. = 0.60), whereas their leisure behaviors were at a moderate level (
= 3.37, S.D. = 0.58). There was no significant difference in attitudes between students with different personality traits. However, a significant difference in leisure behaviors was identified between introverted and extroverted students at the 0.05 level. Additionally, a statistically significant positive correlation was found between students’ attitudes and their leisure behaviors in recreational activities at the 0.05 level. The findings can be used to promote or design recreational activities that cater to the diverse personality traits of university students, ensuring alignment with their current needs and preferences.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
วิโรจน์ สุวรรณประไพ. (2565). ทัศนคติที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของบุคลากรภาครัฐ ในหน่วยงานเทศบาลเมืองกระบี่. [สารนิพนธ์ รป.ม.รัฐประศาสนศาสตร์]. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
เจริญใจ สีขาว. (2553). เชาวน์อารมณ์และบุคลิกภาพห้าองค์ประกอบที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการทางาน ในทีมของพนักงานบริษัทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารแห่งหนึ่ง. [วิทยานิพนธ์นิพนธ์ มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Jung, C. G. (1971). Psychological Types. Princeton, NJ: Princeton University Press.
เก่งกาจ เกลี้ยงแก้ว. (2561). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมนนัทนาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้าง ความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. [ปริญญานิพนธ์ ปร.ด.พัฒนศึกษา]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
การุณย์ ถนอมพิชัย. (2566). ปัจจัยแรงจูงใจที่มีผลต่อการตัดสินใจเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนครหลังวิกฤตโควิด-19. [ปริญญานิพนธ์ ศศ.ม.การจัดการกีฬาและนันทนาการ]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2525). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2525. อักษรเจริญทัศน์.
ปิยะพงษ์ ไตรพรหม. (2564). บุคลิกภาพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาสระบุรี. [การค้นคว้าอิสระ ค.ม.การบริหารการศึกษา]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
อิงตะวัน ลาโพธิ์, ธัมมัฏฐิตตา อยู่เจริญ และเจษฎา อังกาบสี. (2565). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพแบบเก็บตัว-แสดงตัว และทัศนคติ ต่อการซื้อสินค้าออนไลน์กับพฤติกรรมการซื้อสินค้าออนไลน์. วารสารจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต. 12(1), 98-117.
ภูษณิศา แก้วสอาด. (2561). ทัศนคติและกระบวนการเรียนรู้ที่มีอิทธิพลต่อความเครียดในการทำงานของผู้บริหารระดับกลางกลุ่มเทคโนโลยีสารสนเทศ. [ปริญญานิพนธ์ บท.ม.การจัดการทั่วไป]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
อสงไขย ทยานศิลป์. (2560). ทัศนคติ การรับรู้ และพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในโครงการ ความรับผิดชอบต่อสังคม (CSR) ของกลุ่มบริษัท สยามพิวรรธน์ จำกัด. [การค้นคว้าอิสระ ว.ม.การจัดการการสื่อสารองค์กร]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศศิลดา สมสถาน. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติกับพฤติกรรมการออกกำลังกาย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนขยายโอกาสในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 (อำเภอบ้านฉาง). [ปริญญานิพนธ์ ศศ.ม.พลศึกษา]. มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตชลบุรี.
ภัทรมณฑ์ เรืองศรี. (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของผู้ประกอบการร้านกาแฟและผู้ใช้บริการร้านกาแฟต่อนโยบายลดขยะพลาสติกตามโรดแมปการจัดการขยะพลาสติก พ.ศ. 2561-2573. [ปริญญานิพนธ์ ศศ.ม.การจัดการภาครัฐและเอกชน]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Bloom, B. S. (1975). Taxonomy of Educational Objectives Handbook. David McKay Company.
คนธรส ประสมศิลป์. (2563). รูปแบบการเข้าร่วมการใช้เวลาว่าง ของวัยรุ่นชุมชนตำบลศาลาลำดวน อำเภอเมือง จังหวัดสระแก้ว. [ปริญญานิพนธ์ ศศ.ม.การจัดการกีฬาและนันทนาการ]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Kell, J. R. (1982). Leisure: Englewood Cliffs. N.J.
ดวงนภา ศรีนันทวงศ์. (2566). รูปแบบกิจกรรมนันทนาการแบบมีส่วนร่วม เพื่อเสริมสร้างความสุขของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสาธิต ในจังหวัดนครปฐม. [ปริญญานิพนธ์ ปร.ด.การจัดการนันทนาการ การท่องเที่ยวและกีฬา]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักนันทนาการ กรมพลศึกษา. (2562). ผู้นำนันทนาการ. โรงพิมพ์ เอส.ออฟเซ็ทกราฟฟิคดีไซน์.
วิชาการและหลักสูตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2567). https://academic.swu.ac.th/สถิติ/สถิตินิสิตปัจจุบัน
ยุทธ ไกยวรรณ์. (2551). การเลือกใช้สถิติที่เหมาะสม. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ
จักรพันธ์ พูนแสง, ธนากร ตรงกระพงษ,์ นัญชพัช พ้นชั่ว, มัลลิกา ชาตวนิช, วรศมณ จูงสาย, และสุธารัตน์ เหลืองรัตนเจริญ. (2550). ผลของโปรแกรมการฝึกสมาธิต่อความฉลาดทางอารมณ์ ของนิสิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปีการศึกษา 2549 ที่มีบุคลิกภาพเก็บตัว – แสดงตัวและที่มีระดับความเครียดสูง - ต่ำ. รายงานการวิจัยรายวิชา จว.325 วิธีการวิจัยในจิตวิทยาพัฒนาการ (จิตวิทยา). คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิเชียร เกตุสิงห์. (2538). สถิติที่ใช้ในการวิจัย. กองการวิจัย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
น้ำเพชร แสงน้อยอ่อน. (2567). การศึกษาสุขภาพจิต บุคลิกภาพแบบเก็บตัว-แสดงตัว ความสารถในการเผชิญปัญหาและฟันฝ่าอุปสรรค กับความฉลาดทางอารมณ์ ของนักเรียนในโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง ในกรุงเทพมหานคร. วารสารจิตวิทยา, 22(1). 1-20.
Wipfli, M. M. (2022). The lived experiences of introverts and their extracurricular involvement in a four-year university environment [Doctoral dissertation]. East Tennessee State University. https://dc.etsu.edu/etd/4019
สุภาณี ดาแก้ว. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างผมกับภาพแบบแสดงตัว การอนุมานสาเหตุภายใน กับความสุขในการทำงานของครูโรงเรียนกวดวิชา โดยมีความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนร่วมงานเป็นตัวแปรกำกับ. [ปริญญานิพนธ์ ศศ.ม. จิตวิทยาอุตสาหรรมและองค์กร]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ภูมิภวิชญ์ ทิพย์ธีรเศวต. (2565). ปัญหาและความต้องการของนักศึกษาต่อการเข้าร่วมกิจกรรมนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ. วารสารศิลปศาสตร์ มทร.กรุงเทพ. 4(2), 11-24.
นันทพล พันธุเดช. (2560). ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการเข้าร่วมกิจกรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. [สาระนิพนธ์ ปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
อัยลดา หอมไม่หาย. (2562). พฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมนันทนาการที่ส่งผลต่อความสุขของนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม). [ปริญญานิพนธ์ ศศ.ม.การจัดการกีฬาและนันทนาการ]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ขนิษฐา สุริยะ. (2559). ความคิดเห็นต่อการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. [สาระนิพนธ์ ปริญญาโท บธ.ม.การจัดการ]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร.
Jung, Carl G. (1939). The integration of the personality. Ferrar & Rinehart.
ทรงภพ เพชรอาวุธ. (2567). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการปฏิบัติและเจตคติเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนันทนาการของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย วิทยาเขตสงขลา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม. 14(3), 332-246.
