วิธีการเก็บข้อมูลการวิจัยด้านภาษาที่ปรากฏในวารสารนานาชาติ “System”
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้รายงานผลการศึกษาบทความวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสาร System ซึ่งเป็นวารสารที่มี impact factor ระยะเวลา 5 ปี เท่ากับ 2.288 (Elsevier B.V. 2019) และอยู่ในฐานข้อมูล ScienceDirect โดยเน้นเฉพาะส่วนที่เป็นวิธีการเก็บข้อมูล (data collection method) ของงานวิจัยด้านภาษาในปี ค.ศ. 2019 งานวิจัยในช่วงปีนี้ ใช้วิธีการเก็บข้อมูลอยู่ 8 วิธี วิธีที่ใช้บ่อยที่สุดคือแบบสอบถาม (questionnaire) ซึ่งมักตามด้วยการสัมภาษณ์แบบกึ่งมีโครงสร้าง (semi-structured interview) ส่วนวิธีอื่นที่ใช้ ได้แก่ การรวบรวมผลงานนักศึกษา (collection of student’s work sample) การทดลอง (experiment) การทดสอบ (testing) การสังเกตชั้นเรียน (class observation) การทดลองสอน (class implementation) กรณีศึกษา (case study) และหลายวิธีรวมกัน (multi-methods) จากการศึกษาครั้งนี้สรุปได้ว่า วิธีการเก็บข้อมูลงานวิจัยปัจจุบันยังเป็นวิธีการ ที่ใช้กันตลอดมา อย่างไรก็ตาม มีการปรับใช้ให้สะดวกรวดเร็วและทันยุคปัจจุบันขึ้น อาทิ การใช้แบบสอบถามออนไลน์ หรือการสัมภาษณ์ผ่าน Skype ประโยชน์ที่ได้รับเสมอมาจากงานวิจัยคือองค์ความรู้ใหม่ หรือองค์ความรู้ใหม่ที่งอกงามก้าวหน้ามาจากองค์ความรู้เดิม รายงานนี้จะเป็นประโยชน์แก่ผู้ที่สนใจจะทำงานวิจัยด้านภาษา และต้องการแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลที่เพียงพอต่อการตีพิมพ์ในระดับนานาชาติและในฐานข้อมูลสากล โดยสามารถใช้วิธีการใดวิธีการหนึ่งเหล่านี้หรือวิธีการอื่น ในการวิจัย ไม่มีกฏเกณฑ์ตายตัวสำหรับวิธีการเก็บข้อมูลหรือรายละเอียดของวิธีการที่เหมาะสมที่สุด เนื่องจากความเหมาะสมนั้นขึ้นอยู่กับลักษณะและคุณค่าขององค์ความรู้ที่เพียงพอที่จะจะเผยแพร่สู่สาธารณชน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Abrams, Zsuzsanna I. 2019. “The Effects of Integrated Writing on Linguistic Complexity in L2 Writing and Task-complexity” System. 81: 110–121.
Bao, Rui. 2019. “Oral Corrective Feedback in L2 Chinese Classes: Teachers’ Beliefs versus Their Practices. System. 82: 140–150.
Bui, Gavin; Ahmadian, Mohammad Javad & Hunter, Ann-Marie. 2019. “Spacing Effects on Repeated L2 Task Performance” System. 81: 1–13.
Burgh-Hirabe, Ryoko de. 2019. System. “Motivation to Learn Japanese as a Foreign Language in an English Speaking Country: An Exploratory Case Study in New Zealand” 80: 95–106.
Chen, Wenting & Yu, Shulin. 2019. “A Longitudinal Case Study of Changes in Students’ Attitudes, Participation, and Learning in Collaborative Writing” System. 82: 83–96.
Chen, Yanqing & Zheng, Xuan. 2019. “Chinese University Students’ Attitude towards Self and Others in Reflective Journals of Intercultural Encounter” System. 84: 64–75.
Cho, Moon-Heum & Casta~neda, Daniel A. 2019. “Motivational and Affective Engagement in Learning Spanish with a Mobile Application” System. 81: 90–99.
Couper, Graeme. 2019. “Teachers’ Cognitions of Corrective Feedback on Pronunciation: Their Beliefs, Perceptions and Practices” System. 84: 41–52.
Creswell, John W. 2009. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Los Angeles: Sage Publications, Inc.
Dornyei, Zoltan. 2007. Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press.
Durbidge, Levi. 2019. “Technology and L2 Engagement in Study Abroad: Enabler or Immersion Breaker?” System. 80: 224–234.
Elsevier B.V. 2019. System. Available: https://www.journals.elsevier.com/system (Access on 13 July 2019).
Emerick, Mark, R. 2019. “Explicit Teaching and Authenticity in L2 Listening Instruction:University Language Teachers' Beliefs” System. 80: 107–112.
Gearing, Nigel & Roger, Peter. 2019. “Where's the Vision? Rescuing Integrativeness to Understand the Language Learning Motivation of English-speaking EFL Instructors living in South Korea” System. 82: 122–131.
Jeong, Hyojin & Jiang, Nan. 2019. “Representation and Processing of Lexical Bundles: Evidence from Word Monitoring” System. 80: 188–198.
Jiang, Yan & Dewaele, Jean-Marc. 2019. “How Unique is the Foreign Language Classroom Enjoyment and Anxiety of Chinese EFL learners?” System. 82: 13–25.
Jurkovi, Violeta. 2019. “Online Informal Learning of English through Smartphones in Slovenia” System. 80: 27–37.
King, Nicole & Ridley, Jackie. 2019. “A Bakhtinian Take on Languaging in a Dual Language Immersion Classroom” System. 80: 14–26.
Lau, Ken & Gardner, David. 2019. “Disciplinary Variations in Learning Styles and Preferences: Implications for the Provision of Academic English” System. 80: 257–268.
Lynch, Brian K. 1996. Language Program Evaluation: Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Neuman, W. Lawrence. 2006. Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Boston: Pearson Education, Inc.
Patton, Michael Quinn. 2002. Qualitative Research and Evaluation Methods. California: Sage Publications, Inc.
Wortham, Sue C. 1995. Measurement and Evaluation in Early Childhood Education. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
