แนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 ตามหลักอิทธิบาท 4

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 2) หาแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 ตามหลักอิทธิบาท 4 และ 3) ประเมินแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 ตามหลักอิทธิบาท 4  การศึกษาวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี โดยใช้วิจัยเชิงปริมาณเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 จำนวน 156 คน กำหนดขนาดโดยการเปิดตารางเครซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามสภาพการบริการหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.66 - 1.00 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก (=4.47, S.D.=0.64) ขั้นที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ขั้นการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุด (=4.53, S.D.=0.61) รองลงมา คือ ขั้นการเตรียมความพร้อมบริหารหลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุด (=4.52, S.D.=0.61) และขั้นที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ขั้นการนิเทศ กำกับ ติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับมาก (=4.39, S.D.=0.72)  2. แนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 ได้แก่ 1. ขั้นการเตรียมความพร้อมบริหารหลักสูตรสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษาต้องสร้างจิตสำนึกและความตระหนักให้มีความพร้อมในการจัดทำระบบสารสนเทศแก่ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง จัดทำระบบสารสนเทศให้เป็นระบบ 2. ขั้นการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษาควรมุ่งเน้นการสร้างทัศนคติที่ดีต่อสุขภาพร่างกาย และจิตใจและมีความพอใจในสุขภาพที่ดีของผู้เรียน จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดสุขภาวะที่ดี ติดตามและประเมินผลการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 3. ขั้นการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ พบว่า สถานศึกษาสร้างความตระหนักให้ครูและบุคลากรให้เห็นถึงความสำคัญการประกันคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษา ดำเนินงานการประกันคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาอย่างจริงจังและมีประสิทธิภาพ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินและการประกันคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง 4. ขั้นการนิเทศ กำกับ ติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาตระหนักถึงความสำคัญของการรายงานสรุปการนิเทศ กำกับ ติดตาม การใช้หลักสูตรสถานศึกษา จัดทำรายงานสรุปการนิเทศ กำกับ ติดตาม การใช้หลักสูตรสถานศึกษาต่อเนื่องเป็นประจำทุกปีการศึกษา 5. ขั้นการประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาควรสร้างความตระหนักรู้แก่ครูและบุคลากรเกี่ยวกับความสำคัญของข้อมูลจากการนิเทศ กำกับ ติดตาม และการประเมิน รายงานผลการประเมินไปใช้ในการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาอย่างจริงจัง  3. ผลการประเมินแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 ตามหลักอิทธิบาท 4 พบว่าในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.66, S.D.=0.48) มีความถูกต้องอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.68, S.D.=0.47) มีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด  ( = 4.61, S.D.= 0.49) มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.69, S.D.= 0.47) และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.68, S.D.= 0.48)