การจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชาการสื่อสารเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์แก่ผู้เรียนในหลักสูตรนิเทศศาสตร์บัณฑิต

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษารูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ในรายวิชาการสื่อสารเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นที่สามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์แก่ผู้เรียนในหลักสูตรนิเทศศาสตร์บัณฑิต  2) เพื่อทดลองใช้และประเมินผลรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้     ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือนักศึกษาในหลักสูตรนิเทศศาสตร์บัณฑิตที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาการสื่อสารเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา2560 จำนวน 51 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ  การสังเคราะห์เอกสาร  และ แบบสอบถาม  การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติพื้นฐาน  และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา

            ผลการวิจัยพบว่า

            1) คำอธิบายและจุดประสงค์รายวิชาการสื่อสารเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นแสดงถึงแนวทางการเรียนรู้ที่จะนำมาใช้ประโยชน์ต่อท้องถิ่นและสังคม อีกทั้งสอดคล้องตามปรัชญาและพันธกิจในการผลิตบัณฑิตของหลักสูตรนิเทศศาสตร์บัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม  
           2) แนวทางการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อสร้างความคิดเชิงสร้างสรรค์มีปัจจัยที่สำคัญ  4  ประการ  คือ ความรู้เชิงทฤษฎี หลักการสื่อสารและสื่อสารมวลชน   ทักษะการใช้สื่อดั้งเดิมและสื่อสมัยใหม่  การสร้างสรรค์งานเพื่อสังคมและท้องถิ่น  การสร้างบุคลิกภาพเชิงอาชีพประกอบด้วย ความอดทน  ความพยายาม  ความรับผิดชอบในการทำงานกลุ่ม
           3) รูปแบบการจัดการกระบวนเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิดเชิงสร้างสรรค์ ประกอบด้วยตัวป้อนอันเป็นปัจจัยความสำเร็จของกระบวนการเรียนรู้  6 ประการ และมีกระบวนการสำคัญ 5 ขั้นตอน